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百日冲刺：如何结合考点提分 综合理解，逐一突破 高考考点虽然固定，但是考法并不是一成不变的。这也是高 考的一大特色之一。 高考并没有所谓的“母题”、 “题库”，因为每年命题都在变换形式， 改变花样。 即使同一类型的题，哪怕解法完全相同，也要换个包装。“题海战术”的产生初 衷，就是因为高考题型的不确定性，导致学生和老师都希望通过大量做题来换取高考能遇上相近题型的可能。但历年一经高考后，很多同学都认为很多题大部分都“感觉”见过，但又不同。还有一大半题“没见过”。但一问考点，几乎所有人都肯定，都学过，与其他的考试差不多。 那么我们就知道，只有考点是不变的，变化的只是考点的应用方式、应用时机的不同。于是我们要换个角度去思考：如果我们知道考点是怎么应用的，能应用到那些方面，可以用来解决什么问题时，不管高考试题如何变化，我们都有办法解决。这就需要我们逐一突破。 如何逐一突破？其实并不复杂。我们利用本地高考真题卷，进行逐一突破。像数学、理综学科，考点鲜明突出，但是非常灵活，因此要抓住考点的本质。如数学复数运算，我们突破考点时，要联想到复数运算的基本公式，更加重要的是复数在坐标系中的意义，复数计算公式是如何产生的，其计算的数学意义是什么。简单来说，我们抓住的是，全部的知识 第 1 页 10 人推选 点考点是如何产生的，它是干什么用的。然后放在考试中怎 么用上的。通过真题的形式，结合考点本身的特性，那么做 其他题时，思路就非常的清晰明了。 当然，语文、英语、文综及生物试题命题题材较为广泛，这 类试题我们要总结他们的命题思想和解题角度。这类题通常 题目信息量大，考点并不十分明确，但我们要突破他们，就 要从题目信息出发，学会有效的分析有用的提示信息。如何 利用题目信息做题，下面对此做详细的阐述。 合理利用题目信息，结合考点解题 很多同学都有这么个误区，认为高考考点完全掌握了，高考就能获得高分。其实不然。大家如果有静下心来对试卷进行思考，会发现高考完全以题为本。考点仅仅是其中的一个元素。高考试题中信息才是我们判断如何解题的重点、关键部分。一道高考题所包括的信息，有严谨的逻辑，有合理的设问，有明显的提示，有隐含的信息，我们不能放过题目的任 何部分，包括选择题的选项， 都有可能是我们做题的出发点。如何挖掘题目有效信息，结合高考考点，才是我们在最后阶 段复习的主攻方向。 特别是新课标地区， 极少考查纯知识点。只有跟着题目的逻辑走，弄清楚题目表达了什么信息，问什 么问题。问题与信息之间的关系，剩下的才是考点。我们看全国卷一道题： 题目：某学校要召开学生代表大会，规定各班每 第 2 页 一名代表，当各班人数除以 10 的余数大于 6 时再增选一名 代表，那么，各班可推选代表人数 y 与该班人数 x 之间的函 数关系用取整函数 y=[x]( [x] 表示不大于 x 的最大整数 ) 可 以表示为 【 B】。 这道题题目表达的是取整函数 y=[x] 的概念。题目关于 y 的 信息是， y 是整数， 当一个数值 x 除以 10 余数大于等于 7 则 加上 1，小于等于 6 则不加。比如 x=17 时， y=2， x=16 时， y=1。我们如果读懂了这道题，就能马上解题。这道题的考点是函数的映射关系。当然，最基础的函数意义不明白，就读不懂题。但函数的概念大家都知道，而这道题出错率非常之高，是因为大家不能正确分析题目的信息，不知道题目要 表述什么， 有用的信息要如何应用， 因此才会导致不会做题。这里举例子仅仅是用来说明当前的高考模式，是以题目的信 息为依托的，希望大家能从考点的依赖转变为对考题信息处理上转变，即对问题的研究和处理。还有很多高考试题中，考点也是一种隐藏的信息。 要想在最后 60 天内高考获得极大的提高，考点的理解无疑是很关键的。尤其是考点的知识来源和应用方式，我们必须要透彻了解。在平时做题的时候，我们反而要把考点放在第二位，把“题目说了什么”、“题目让我们干嘛”放在第一 位。在我们掌握试题信息的情况下，结合考点，才能 100% 的把分数抓到手。 第 3 页 不同层次学生最后 60 天复习的思想 前面提到了考点的突破和利用题目信息来提升分数。但因为学生的层次不同，所以难以统一。故而玖久高考中心老师建议，如果因为基础不扎实导致题目看懂了，明知道考什么，怎么解答，但是因为基础不过关导致无法答题，这类学生最好以基础考点的理解和掌握为主。 如果基础不好，读题同时出现困难的，建议这类学生坚定不移的先复习基础知识点，然后做简单、中等的题，注重题目的思想和信息处理。要力所能及的进行复习，不要盲目啃大题难题，不要关注难题、变态题。对考点的把握始终本着相 关知识点式如何产生、 做什么用的， 对题本着“分析”、 “读懂”的方式去处理。 基础扎实、但是欠缺做