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对非理性教师管理思想的认识与思考 这是我的教育管理专业本科毕业论文，刚刚经过答辩。 对非理性教师管理思想的认识与思考 ：教师是学校教育工作的主体，教师的水准会直接影响学校 的办学质量。正确认识教师的地位，把握新世纪教育管理的 特征，更新观念，坚持“以人为本”的思想，在传统理性管 理的基础上突出非理性管理思想，应成为现代教师管理理论 和实践的一个创新。 ：非理性教师管理认识思考 一、问题提出： 邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培 养合格的人才，培养德智体全面发展的、有社会主义觉悟、 有文化的劳动者，关键在教师。”随着我国教育改革步伐的 日新月异，教育思想的不断创新与完善，新世纪的教育管理 也面临着新的挑战。面对新的形势、新的要求，寻求一条具 有时代特点，符合学校实际的发展新思路，提高学校管理的 效能，是每一个学校管理者必须面对的而又急需解决的新问 题。全国第二届普通教育委员会理事长陶西平同志指出： “现在多数管理模式都是以泰勒的“目标到达模式”为基 准的，这种模式有其优点，对督导、行政管理更为适用，但 模式的单一化限制了评价全面功能的发挥。”实践也证实了 原管理带有较强的行政色彩，许多主观性、随意性的管理指 标有时难以被评价对象所接受，使管理对象的主观能动性的 调动，其效果将会出现最佳值。鉴于以上认识，我认为：将 理性管理与非理性管理、科学管理与人文管理相结合，是实