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8.2.2 条件概率 一、教学目标 （一）知识目标 在具体情境中， 了解条件概率的概念， 掌握条件概率的计算公式， 并能运用条件概率公 式解决有关的简单概率问题 . （二）情感目标 创设教学情境， 培养学生学习数学的良好思维习惯和兴趣， 加深学生对从特殊到一般的 思想认知规律的认识，树立学生善于创新的思维品质． （三）能力目标 在知识的教学过程中， 培养学生从特殊到一般的探索归纳能力及运算能力和应用新知的 能力，渗透归纳、转化的数学思想方法． 二、教学重点 条件概率的概念，条件概率公式的简单应用 . 三、教学难点 正确理解条件概率公式，并能灵活运用条件概率公式解决简单实际问题 . 四、教学过程 （一）引入课题 [教师 ] （配合多媒体演示） 问题 1：掷一个骰子，求掷出的点数为 3 的概率 . 1 [学生 ] （回答） 6 [教师 ] （引导学生一起分析）本次试验的全集 ＝｛ 1,2,3,4,5,6｝，设 B＝｛掷出点数 B 中的元素数 1 为 3 ｝，则 B 的基本事件数为 1. P ( B) ＝ 中的元素数 6 [教师 ] （配合多媒体演示） 问题 2 ：掷一个骰子，已知掷出了奇数，求这个奇数是 3 的概率 . 1 [学生 ] （回答） 3 [教师 ] （引导学生一起分析）已知掷出了奇数后，试验的可能结果只有 3 个，它们是 1,3,5. 本次试验的全集改变为 A ＝｛ 1,3,5 ｝，这时相对于问题 1，试验的条件已经改变 . 设 B＝｛掷出的点数为 3｝，则 B＝｛3 ｝，这时全集 A 所含基本事件数为 3 ，B 所含基本事件 B 中的元素数 1 数为 1，则 P （已知掷出奇数的条件下，掷出 3 ）＝ ＝ . A 中的元素数 3 [教师 ] （针对问题 2 再次设问）问题 2 与问题 1 都是求掷出奇数 3 的概率，为什么结 果不一样？ [学生 ] 这两个问题的提法是不一样的，问题 1 是在原有条件（即掷出点数 1,2,3,4,5,6 的一切可能情形） 下求得的； 而问题 2 是一种新的提法， 即在原有条件下还另外增加了一个 附加条件（已知掷出点数为奇数）下求得的，显然这种带附加条件的概率不同于 P(A) 也不 同 P(A ∩B). [教师 ] （归纳小结，引出条件概率的概念）问题 2 虽然也是讨论事件 B （掷出点数 3） 的概率， 但是却以已知事件 A （掷出奇数为前提的， 这样的概率称为 A 发生条件下的事件 B 发生的条件概率 . （板书课题——条件概率） （二）传授新知 1．形成概念 [教师 ] 在