确定起跑线教学设计.docVIP

《确定起跑线》教学设计? 【教学内容】人教版课程标准实验教科书《数学》六年制上册 【教学目标】 知识与能力目标：通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。 方法与过程目标：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。 【教学重点】通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。 【教学难点】综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。 教学具准备：多媒体课件，计算器 【教学过程】 一、创设情景，提出问题： 课件出示：100米起跑图和400米起跑图 看了这两情境图，你有什么问题想提出来和大家一起研究呢？ （组织学生交流） 今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们以往所学的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。 （板书课题：确定起跑线） 二、观察跑道、探究问题： （一）观察，明确差距：（出示完整跑道图） ? ??? 1、观察这个图，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？ 所以，比赛的时候，为了公平，外圈的起跑线位置应该靠前一些，保证每个运动员都跑完相同的距离。 （二）分析，确定思路： 1、观察上图，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？ 小组交流，并汇报 2、85.96米是指哪部分的长度？ 既然每一条直道都是85.96米，为了便于我们更好的观察，我们暂时将直道拿走，可以吗？ （课件演示：直道消失，屏幕上只剩下左右两个弯道。） 3、左右两个半圆形的弯道合起来是什么？ (课件演示：每条跑道左右两个弯道合成一个圆动画。) 4、现在每一圈跑道的长度可以看成什么呢？ 学生汇报（板书：跑道一圈长度＝2条直道长度＋圆周长） 5、怎样找出相邻两个跑道的差距？ 小组讨论，汇报小结：、 ⑴分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算2个直道长度与一个圆周长的总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距。 ⑵因为跑道的差距与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的差距。 （三）计算，得出结论。 1、计算圆的周长要知道什么？ 2、第一道的直径为72.6米，第二道是多少？第三道呢？ （让学生选择自己喜欢的方法进行计算） 方法一：完成书上的表。 方法二： 75.1×3.14－72.6×3.14＝7.85（m） 77.6×3.14－75.1×3.14＝7.85（m） …… （引导学生将3.14159换成π进行计算） 3、刚才大家通过计算已经知道了400米跑相邻两个跑道长度大约相差7.85米，也就是相邻跑道的起跑线应该相差7.85米。哪一种方法更快更简便呢？ 4、如果我们在计算圆的周长时直接用π来表示，看你有什么发现？ （72.6＋1.25×2）π－72.6π ＝72.6π－72.6π＋1.25×2×π ＝1.25×2×π （75.1＋1.25×2）π－75.1π ＝75.1π－75.1π＋1.25×2×π ＝1.25×2×π …… 学生汇报（板书：400米跑相邻起跑线相差：跑道宽×2×π） 5、从这里可以看出：起跑线的确定与什么关系最为密切？ （小结）：同学们经过努力终于找到了确定起跑线的秘密！只要知道了跑道的宽度，就能确定起跑线的位置。 三、巩固练习、实践应用： 1、400米的跑步比赛，跑道宽为1.5米，起跑线该依次提前多少米？如果跑道宽是1.1米呢？ 2、在运动场上还有200米的比赛，跑道宽为1.25米，起跑线又该依次提前多少米？ 四、全课小结： 通过本节课你有什么收获？ 五、布置作业 【板书设计】 确定起跑线 每一条跑道的长度＝两个直道的长度＋圆的周长 ??????? （72.6＋1.25×2）π－72.6π?????? （75.1＋1.25×2）π－75.1π ???????????＝72.6π－72.6π＋1.25×2×π???? ＝75.1π－75.1π＋1.25×2×π ＝1.25×2×π????????????????????? ＝1.25×2×π 400米跑相邻跑道相差：跑道宽×2×π