【部编版】六年级语文上册第二单元8灯光创新教案.docxVIP

一、初读课文 , 整体感知。 谈自己的读书收获。 师：读了课文 , 请你来说一说 , 你读懂了什么什么？ 生 1：我觉得天安门前灯光非常美丽。 生 2：我觉得这篇课文写灯光的目的是为了怀念郝副营长。 生 3：郝副营长为了能让孩子们用上电灯 , 献出了宝贵的生命。 师：你们都很会读书 , 发现的问题真不少。谁能说说课文的主要内容？学生自由说。 理清课文叙述顺序 , 整体感知课文内容。 1）快速浏览课文 , 并说一说：课文哪些地方是写现在 , 哪些地方是写往事的？（第 1、2 自然段和最后一自然段写的是现在 , 其余写的都是往事。 2）引导学生概括课文主要内容。 生 1：我们围歼敌人的一次战斗中 , 在千钧一发的时刻 , 郝副营长点燃了书 , 战斗胜利了 , 他自己却牺牲了。 师：你把关于灯光的往事概括得很准确 , 但全文可不仅仅写了往事。生 2：每当看到天安门前璀璨的灯光 , 我就想起郝副营长英勇牺牲的往事。 师：这两位同学对主要内容的概括都有比较好的方面。 如果能合在一起说 , 就比较全面了。既说明是从现在想起来的 , 又详细说明郝副营长是怎样献出生命的。 再读课题 , 初步把握文章情感。 师：让我们再读课题 , （学生读题）这一次你看到的还仅仅是明亮的 灯光吗？ 生 1：我仿佛看到了战斗中一位伟大的战士。 生 2：我感到很伤心 , 因为郝副营长为了战斗的胜利 , 为了能让