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初中数学课如何开展有效课堂教学 【摘要】即使在新课程理念雄踞主导地位的今天，由于应试教育的习惯性影响等多重因素，初中数学有效教学活动依然存在着许多障碍，本文主要对初中数学课如何开展有效课堂教学作出简要的阐述。 【关键词】初中数学课开展有效课堂教学 在学校教育中，有效教学是一个全面关注和不断探讨的发展性课题。在传统教学模式下，各类课程的低效和无效现象一直困扰着校园教学。即使在新课程理念雄踞主导地位的今天，由于应试教育的习惯性影响等多重因素，有效教学活动依然存在着许多障碍。笔者从初中数学教学的实践与思考中分析认为：作为教学活动的组织者、主导者和施教者，我们应当立足于学生素养和全面发展的战略性目标，既要强抓较短时期内的有效教学，又要放眼学生的未来进步和终身发展，积极有效地开展以认知、能力和情感为一体的“三维目标教学”活动，从根本上推进学生素质的长效发展，本文试对此作出简要阐述。 一、准确运用语言 数学教学过程是数学知识的传递过程，在整个课堂教学过程中数学知识的呈现、传递，学生接受知识情况的反馈等 都必须依靠数学语言。苏霍姆林斯基曾说过： “教师的语言 素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率” 。所以，教师的语言是课堂教学的核心。数学课堂教学语言的 特色概括起来就是要“精、准、活、趣” 。如因式分解的定义“把一个多项式化成几个整式积的形式” ，对这 16 字逐字分析，便可知因式