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初中生历史阅读理解能力培养之我见 阅读理解能力是学生学习能力的基础性能力，在初中历史教学过程中，培养学生的历史阅读理解能力，是不可忽视的，历史教师必须在平时的教学中加强研究和探讨，针对学生的现状，采取科学合理的手段和方法，完成这一目标任务。培养学生的历史阅读理解能力，教学策略要科学合理，手段和方法要灵活多样，贴合实际。培养阅读理解能力，不是简单让学生去读，而是把学生的“读”和老师的“教”结合在一起。 首先，阅读理解能力培养要低起点、重基础，内容选取和阅读要求要难易适中， 实施过程要循序渐进、量力而行。 教学中正文部分是学生主要的阅读材料，不适宜大量补充课外资料。初中生本身语文学科基础还比较薄弱，教师不妨借鉴一些语文教学方法帮助学生疏通字词，扫清阅读障碍。历史教材特别是古代史教材中有相当数量的生僻字词，如果教师在这一方面不够注意，可能出现学生课本学完了，字词照样读错，词句含义似懂非懂、胡乱解释的现象。这些基础工作可安 排到预习当中，学生自主完成，但是课堂上一定要检查落实。阅读的形式不一而足，可以深情朗读，也可以沉思默读 ;可以快速浏览，也可以细心斟酌。教师要特别注意在通读教材的基础上，事先提出问题，列出提纲，让学生带着问题阅读，阅读过后，可以让学生依次回忆阅读内容，这样后面教师引导、梳理、归纳知识点就水到渠成了。 其次，阅读理解能力培养， 教师要善于处理教材，理清知识体系，同时对学