1.4班-不一样的卡梅拉阅读指导课.docxVIP

课外阅读《 不一样的卡梅拉 》教学设计 上坊小学 一年级 曹雪轩 课题：《不一样的卡梅拉》 教学目标： 1、通过师生共读故事，了解书的内容。 2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。 3、感知故事中小鸡卡梅拉对外面世界的好奇以及她勇闯世界的勇气。 教学准备：图文对照的课件 、绘本 教学重难点： 激发阅读兴趣。 赏析文中精彩片段 教学过程： 一、游戏导入，猜想故事 1、绘本的概念 2、今天老师要给大家就是这本书，猜猜看，这个故事会讲写什么？（指生回答，引读封 面） 3、观察封面 这就是《我想去看海》的封面，你从封面上还了解到了哪些信息？书名、作者、（这套 书的作者是法国的克利斯提昂?约里波瓦，法国画家叫克利斯提昂?艾利施）及亚马逊网站 五星级童书。 小结：同学们观察地真仔细，我们在读一本书的时候，要细读封面，这样可以让我们知 道书的很多信息，也是读书的好习惯。 走 进 文 本 ， 指 导 阅 读 （一）听文看图：老师讲述这个故事，学生听文看图，建立图与文的联系 （绘本重 要图） 过渡：这篇故事有趣吗？（生答）老师认为绘本中肯定还有比文字书更有趣的事。 （二）阅读指导（感悟、体会人物形象） 1、课件出示第一幅图： 4-5 页 （关于与众不同） （1） 师范读文字，请学生仔细观察第 4、5 页画面，说说你发现了哪些有趣的事？ （指导看图，使劲生蛋的小鸡、初次生蛋蛋破的小鸡，生下蛋向其它小鸡炫耀的小鸡） 过渡：看了这么多你们知道比文字书更有趣的事了吗？ 小结： 读绘本时，我们不但要看文字，千万别错过精美的图，图文结合更丰富的展现 故事，这是读绘本的一种基本方法。 （2） 而这只小鸡它在干什么？（她瞪着眼睛，踢开一只蜗牛）这就是这本书的主角卡梅 拉！嘴里还在念叨着什么？它想干嘛？它是一只什么的卡梅拉？（指生回答，不一样的卡梅 拉、与众不同的卡梅拉） 2、（关于勇气）出示卡梅拉爸爸说的话，爸爸说的有没有道理？卡梅拉有没有听？接着 看，出示 16-17 页的图文 配乐 师范读，师：这一路上卡梅拉遇到那些困难？（爸爸劝阻， 路途的艰辛）这是一只什么样的卡梅拉？（有勇气的卡梅，勇敢的卡梅拉） 功夫不负有心人，你们看出现在卡梅眼前是？哇！大海！（齐读） 文字部分：卡梅拉又震惊 ，又兴奋： “好美呀！” 这是多么奇妙的景色啊！大海翻滚着雪白的浪花，一会儿惊天动地地涌上来，一会儿又 轻声细语地退下去…… 3、 （关于兴奋）初见这么美的大海，卡梅拉乐极了，接下来它会做些什么呢？（出示图 片 20-21 页）请同学们展开想象，用自己的话来说一说。（板书：展开想象） 这里有给我 们展现一只什么样的卡梅拉？（高兴、兴奋的卡梅拉） 4、 （关于失落）（出示图片： 22-23 页；） 文字部分：天色渐渐暗了下来，卡梅拉想回家了。“哇、哇、哇！爸爸！妈妈！”小鸡 又急又怕地哭喊起来。可四周静悄悄的，没有一个声音回答她。卡梅拉太累了，不一会，她 就躺在木板上睡着了，只有天上的一轮明月，照着她孤零零的身影。（师范读） 同学们，请你猜一猜接下来会发生什么呢？（板书：猜想情节）我们一起来看看究竟发 生什么？ （师叙述：天亮了，卡梅拉遇到了发现新大陆的探险家哥伦布的航海舰队，没等卡梅拉 说完话就被巨浪卷到了甲板上。 补充材料： 很久以前，人们以为大海的那边就全部是大海， 陆地这边就全部是陆地。多亏这个了不起的哥伦布，他带领着船队在大海上航行，发现了： 大海的那边其实还有陆地，真是个了不起的发现。 5、（ 关于机智）出示图片： 26-27 船长命令水手把卡梅拉的毛拔干净，煮来吃。卡梅拉 当然不想就这样被吃掉， 她竭力为自己辩护。 它怎样为自己辩护、 说服船长不杀掉自己的呢？ （生说） 在这紧急时刻，卡梅拉想出了下鸡蛋这么一个绝妙的办法，让自己逃过了一劫。（这是 一只怎样的卡梅拉？指生答，机智、聪明……）可卡梅拉会下蛋吗？（不会）所以，她紧张得 牙齿直打颤，心想：怎么办呀？我可从没下过蛋，妈妈又不在身边教我。（指一生读） 过渡：接下来卡梅拉的命运又如何呢？ 出示图片： 28-29 （指每个图说一说） 文字部分：卡梅拉开始尝试下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰卧……凡是能想到的方法都 用了。 “哇，下个蛋真的好难啊！” “哈哈！成功了！很简单嘛！我下了一个蛋！我下了一个蛋！” 出示图片 30 页，一天早上，刚刚下完第 31个蛋的卡梅拉，远远地望见了海滩和一望无 际的森林，卡梅拉发现了美洲新大陆！ （师范读文字）后来发生了什么？谁能用自己的话说一说。 （指名说，师随机出示图片） 师补充：在美洲新大陆上卡梅拉收获了爱情，建立了家庭。 卡梅拉的老公皮迪克、这只可爱的粉色小公鸡，就是卡梅拉和皮迪克的第一个孩子 卡梅利多。具有所知卡梅利多也和其他小鸡有点不同。卡梅利多认为“生活中肯定还有比睡 觉更好