教科版小学科学三年级上册：2.6我们来做“热气球”教案教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 教科版小学科学三年级上册： 2.6 我们来做“热气球” 教案教学设计 6. 我们来做“热气球” 【教材简析】 通过前面五课学习， 学生已经知道空气具有质量、 能占据空间， 还可以被压 缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论， 并尝试根据自己的理解， 用 自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。 聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片， 思考热气球上升的原 因并做出初步的解释。 探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球” ，让学生对“热空气会 上升”的现象形成感性认识， 并通过研讨活动， 让学生用自己的语言有逻辑地进 行解释。本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热 空气上升冷空气下降。 学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法， 对空气的这 种物理性质有一个感性直观的认知， 知道热空气会上升， 空气变冷后会下降就可 以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。 拓展板块，通过出示“孔明灯”的图片和视频，让学生解释其飞行的原理， 对所学的知识加以巩固和应用。 本课还渗透了课程标准中有关“运动” 、“热”的内容：“物体的运动可以用 位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递，热 是人们常见的一种能量表现形式” 。教师在进行教学设计时，需要对以上内容给 予适当关注。 【学情分析】 热气球是生活中