结绳计数导学案.docVIP

授课 年级 四年级 学 科 数学 主 题 从结绳计数说起 任课 教师 张岩 课型 问题解决课 课时 1课时 上课日期 教材 分析 本节主要让学生了解计数方法的演变过程，体会其中所包含的数学思想。 学情 分析 学生对计数已有初步认识，本节主要让学生了解古代计数的一些方法，了解数学的历史。 教 学 目 标 知识与技能： 过程与方法： 结合生活实际，体会计数的必要性。 情感态度与价值观： 了解计数方法的演变过程，体会其中包含的数学思想。 重点 难点 重点：了解计数方法的演变过程，体会其中包含的数学思想。 难点： 关键 问题 理解不同国家计数的特点及符号的意义。 教学 方法 1、自主探究，教师点拨指导。 教学 准备 教师准备：《问题导读——评价单》、 学生准备：预习教材第13页内容，完成《问题导读——评价单》、 教 学 过 程 设 计 第一课时 （问题解决课） 程序 （要素） 时间 创设 情景 教师行为 期望的学生行为 创设情景激发兴趣 5 分 钟 创设 导入 情境 同学们知道古时候人们是怎么计数的吗？ 学生独立思考后全班交流。 合作探究全班展示 20分钟 创设 思维 情境 1、第一幅图中石子计数和结绳计数都是“逐一计数”，体现了数学的什么思想？ 2、第二幅图中对羊群的计数是“按群计数”，体现了数学的什么思想？ 3、第三幅图和第四幅图是不同国家和地区的计数符号，你理解他们表示的意义吗？ 1、学生交流 2、理解体现的数学思想。 3.学生独立完成，小组交流。 实际应用理解方法 8 分钟 创设 评价 情境 在学生总结的基础上，教师点拨指导。 小组问题训练评价 8 分钟 创设 规范 指导 情境 进一步完善导读评价单。 1.学生自主完成，小组评价。 2.小组竞赛，全班评价。 总结归纳提升意义 2分钟 创设反思情境 通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？请在小组内交流，记录员将大家的问题记录下来。 积极谈自己本节课收获及疑惑。