“温馨教室”布置总结.docVIP

“温馨教室”布置总结 班级是学生学习生活的重要场所，班级的文化氛围对学生的品性起着潜移默化的熏陶作用。一个班级的环境建设已成为新课程理念指导下的班级隐性课程的重要内容。本学期，在少先队大队部的统一要求下，组织了此次“温馨教室”班级布置评比活动，充分发挥了环境育人的功效，我发动学生齐动手，积极参与布置，发挥出班级文化建设“润物细无声”的积极作用。 1、布置班级，建立温馨家园? 为了给学生的学习生活创设一种温馨的氛围，我对班级进行了一些简单的布置：生物角里摆放一些盆景，为教室平添一份绿色；墙壁上开辟“苗苗角”、“雏鹰争章”等栏目，给学生一片天空，让他们自由飞翔；墙报张贴了学生的一些温馨的照片，学习园地里贴了学生的写字作品，使班级形成良好的班风和学风。为了配合“海洋南汇”的主题，我设计的雏鹰争章上画上了一些卡通海洋生物。 2、建立人文关怀 在开学的第一天，我请学生把自己的生日写在一张纸条上交给我，然后我根据他们生日的先后顺序排列出来，建立一个小档案——《学生生日表》，在某一位学生生日的那天，利用午会课的时间，发表生日演讲：或叙述往事，或表达喜悦，或畅谈理想等，然后我以班集体的名义送给他（她）一张充满温馨、祝福和鼓励话语的生日贺卡，全体师生一起为他（她）的生日喝彩，这样便使每个学生都能从中感受到班集体关怀的温暖。在这种人文关怀的感召下，学生也慢慢学会了关心他人，关心集体。 3、名人名言，发挥榜样力量? 著名教育家乌申斯基说：“教师个人的范例对于青少年的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光。”这句颇富哲理性的话语，充分说明了榜样的力量是无穷的，人才的“小树苗”正是在榜样的引领下不断成长成才的。为此，我尽量在各个方面都做到“尽善尽美”，同时，我也充分利用名人的榜样力量来鼓励学生。所以，我设计了“学习就像蜂采蜜”的名言，因为是低年级学生，为了让学生更有兴趣，我在旁边贴上了一张蜜蜂采蜜的图片。 总之，根据低年级学生的特点，我设计了图文并茂，简洁明了，给人以一种赏心悦目的感觉突出了温馨的主题。 二（1）班 倪 萍