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“温馨教室”营建   徐汇教育网： “温馨教室”大家谈栏目中向阳小学十一位班主任的精彩言论 “温馨教室”营建   庄敏：社会是个大家庭，班级就是个小家庭。 在创建 温馨教室的过程中，不仅调动了学生的积极性， 同时还增加了他们为他人、为集体服务的意识。 一盆盆充满绿意的植物，一本本书……无不体现 了学生心中有着这个可爱的集体。 回复：温馨教室实践者，体味着，享受着！ “温馨教室”营建   张祎蕾：温馨教室是一个班级的文化，它的创建，可以 体现班级的风貌；可以展示学生的才华，培养 学生的审美观念；也可以形成对学生无形的教 育力量，起到“随风潜入夜，润物细无声”的作 用。温馨教室真正体现了学校是学生“学习的 乐园，求知的学园，成长的家园”。轻松的学 习氛围，和睦的师生关系，家长信任的眼神， 到处折射班级的和谐，这就是“温馨教室”的魅 力！ 回复： 无形的教育力量,潜在的课程。 “温馨教室”营建   王咏：和谐社会需要和谐的氛围，“温馨教室”让每一个 人在轻松愉快的氛围中更积极地生活、学习。心 态决定生活状态，“温馨教室”让每一个人在繁忙 中学会微笑，学会接受，学会给予。 回复：繁忙中学会微笑，学会接受，学会给予,创造温 馨。 “温馨教室”营建   纪蓓晔：“温馨”的氛围让每一个人都能更愉悦地投入到 每天的学习、生活中，它不仅仅是一种环境， 更应是一种内在的力量，让每个人都能以更积 极的状态去生活，去学习，去感受。 回复： 让每一个人都能感到温馨,令人向往温馨。 “温馨教室”营建   彭睿：温馨教室可体现在硬件上,适合就行,舒服就好, 不必太追求极致.温馨教室更可体现在软件上,师 生间的互敬互爱,学生间的互帮互助,大家将心比 心,用心体会,温馨就在身边...... 回复：教室硬件上适合就行,舒服就好,软件上更多温馨 关怀不可少。 “温馨教室”营建   陈敏：温馨教室除了在外部要努力创造一个适合学生成 长的大环境以外，更在于内在的建设——一个互 相关爱的集体，良性竞争的环境。 回复：良性竞争的环境也是温馨教室精神文化。 “温馨教室”营建   王蓉：班队管理离不开一定的物质环境，但物质环境绝不是一 堆没有生命的物品的摆设和堆砌，经过人为化了的情 境，则是以一种独特的“说话”方式向学生传递着丰富 的信息。“温馨教室”不仅给学生增添学习与生活的情 趣，陶冶学生的情操，而且有助于激发学生热爱班 级，热爱学习的情感。 在班队环境建设中，我们要充分发挥学生的主体能动 性，努力引导学生创设一种美、智、趣的情境，让他 们用自己的双手与智慧优化环境，陶冶其中。为此， 我们力求教室的每个角落都成为可爱的地方。 回复：教室在于设计,用人文环境,增添学习与生活的情趣. “温馨教室”营建   应剑雯： 在班中我和同学们共同营造一种把班级当成 自己的“家”的良好氛围！班中环境，大家布 置；有困难众人帮；班级的事大家一起谈论 决定；碰到事情班主任和中队委员会共同商 量 作出决定；学生能办的事，能决定的事放 手让学生干！总之营造一种温馨和谐的班级 氛围是我班主任工作一直追求的目标！ 回复： 班主任能与学生一起共商班集体工作,学生在 主体参与中积极成长。 “温馨教室”营建