《感悟亲情》 作文指导教学设计.docVIP

《感悟亲情》 -----作文指导教学设计 教材分析 我和亲人的故事是语文版九年级下册第四单元的写作课，本单元写作要求学生写自己和亲人之间最感人的故事，做到中心明确、内容完整。因此我选择《感悟亲情》为话题，通过学生内心情感的表达，以情促写，做到“我手写我心”。 设计理念 本设计遵循新课程中全面提高学生语文素养的理念、注重学生语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美怀趣、学习方法的融合。并且在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 学情分析 对于亲情，学生心中都有许多回忆，但不知如何表达、如何写，因此我的教学设计是把本课分为五大模块：说话练习、理解亲情---捕捉细节、体味亲情---抓住细节、表达亲情---欣赏细节、感受亲情---描写细节、写出亲情。 教学目标： 知识与能力：借助多种方法渲染气氛，激发学生尽情倾吐内心的情感 过程与方法：在合作交流中学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。 情感、态度、价值观：通过欣赏课件，品味亲情、捕捉亲情、表达亲情。 教学重点：指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情 教学难点：运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情 课前准备：电脑课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：播放课件（歌曲《天亮了》） 同学们，你们知道这首歌的创作背景吗？（不知）现在老师给大家讲述一个故事。故事发生在1999年10月3日，在贵州的一个美丽的风景区……听了这个故事，听着这段优美的旋律，老师知道，此时此刻，你们已被深深震撼了。那么，老师想问问同学们你们此时的感受？这就是我们今天的话题《感悟亲情》。 播放歌曲，讲述故事可营造浓浓的氛围，从而使学生更好的理解亲情。 二、说话练习、理解亲情 师：其实，像这样的感人故事，又何止这一个呢？现在请同学们打开记忆的闸门，用鼠标去网上搜索一下，找出最让你感动的亲情故事。 生：讲述故事 三、捕捉细节、体味亲情 师：也许有的同学会说，我的父母没有故事中那样轰轰烈烈，但我们知道亲情是生活中的细节，是生活中的点点滴滴，只要我们细细品味，爱就时时溢满我们的心房，现在请同学欣赏影片《懂你》，谈谈片中哪个细节最能体现亲情。（播放影片） 生：观看影片，小组讨论，找出影片中能够体现亲情的细节。 播放影片，形象直观。能让学生在理解亲情的基础上，更好的捕捉细节、体味亲情。 四、抓住细节、表达亲情 师：同学们说的很好！观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。我想这些画面一定也激起了我们对生活中点点滴滴的回忆，现在请大家闭上眼睛，搜索自己生活中的感人画面。然后用自己的语言描述出来。（播放歌曲烛光里的妈妈）。 生：闭上眼睛，搜索生活中的画面，然后用语言描述出来。 播入歌曲，能够更好的创设情境，使学生多角度的搜索生活中的画面，更好的表达亲情。 五、欣赏细节、感受亲情 师：同学们的故事真的好感人啊！亲情的确是无处不在，或许只是一句话，一个动作，也或许只是一个眼神，一个守候的身影……我想现在大家应该非常想把自己的情感写出来，那怎样才能把这细腻的亲情表达的淋漓尽致呢？别急，先让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？现在请同学们上网搜索有关亲情的文章，看看文章哪些地方最让你感动，作者是通过什么方法让我们也为之动容的？ 生：到网上浏览资源，小组讨论，探究写作的技巧。 师：寻找细腻的亲情：真情实感 细致地描绘亲情：人物描写：语言 行动 神态 心理…… 叙述：抒情语言 师：同学们说得真好。只要我们做到情真、情实、情细，相信我们的文章一定感人。 欣赏文章，在感悟亲情的同时，探究写作的技巧 六、描写细节、写出亲情 师：现在赶快拿起笔记下最感人的一幕吧！ 学生写作，展示文章。 围绕要求，写出生活中的片段。 七、归纳总结，布置作文 师：同学们的故事写得都很感人，老师也被你们的亲情故事感动着，我希望你们把文章写完，回家读给你们的爸爸妈妈听，告诉他们你有多爱他们，他们一定会非常高兴。 师：（播放5.12地震的图片）同学们通过这节课的学习，我们掌握了一定的写作技巧，同时也感受到了浓浓的亲情，但是像我们一样的四川的一些孩子，在5月12日的一场特大地震中却不幸的失去了亲人，但他们却没有失去社会的关爱、人间的亲情。在这节课的最后让我们共唱一首《爱的奉献》，带去我们对他们的深深祝愿，祝愿他们早日战胜困难，重建家园！ 总结全文，让学生在掌握写作技巧的同时，要懂得感恩、懂得奉献 八、板书设计 感悟亲情 真 1、选身边事，抒心中情 情 实 2、鲜活细节, 表现人物 细 好的板书能够帮助学生更好的掌握写作技巧，给