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大胆质疑 , 精当提问 一、课堂提问的目的和意义 “学者先要会疑”, 学习要有质疑精神。课堂上怎么才有质疑的欲望呢 ?语文课堂通 过教师的提问来完成的。好的课堂提问能引起学生学习的兴趣 , 激发学生学习的动机 , 促使学生注意文本的重难点。引导学生发 现问题、分析问题、解决问题 , 培养学生的思维能力。它能让学 生得到有效的口语训练 , 提高学生的交际表达能力 , 也能让师生 的思想感情得到交流 , 教与学的信息得到及时反馈 ; 发挥因材施 教、有的放矢的教学作用。它还能活跃课堂教学气氛 , 提高教学 效率 , 加快教学进程。 二、语文课堂提问的具体实践 （一）抓重点 ,整体把握。学习一篇文章 ,不可能面面俱到 , 但 只要抓住了重点 ,也就抓准了方向 ,重点解决了 , 教与学的任务也 完成了。如鲁迅的《祝福》一文, 其篇幅较长 ,可让学生通读课文 , 在大体了解全文的情节、人物、社会背景等基础上 , 重点引导学 生关注祥林嫂的三次肖像描写。让学生找出具体语句后问 : 在三 次肖像描写中 , 鲁迅先生是怎样用“画眼睛”的技巧折射出祥林 嫂的眼神和心理变化的 ?让学生在对比理解中领悟祥林嫂受封建 思想摧残和凄惨的悲剧命运 , 从而激起学生对祥林嫂的同情和对 封建礼教的无比憎恨 , 同时学习到鲁迅先生“画眼睛”的高超艺 术技巧。扣住重点引导点拨 , 可谓事半功倍。 （二）设悬念 ,增强