教师自我评价中存在的问题及其原因分析资料讲解.pdfVIP

本科生学位论文 论文题目：教师自我评价中存在的问题及其原因分析 姓 名： 指导教师： 专 业： 年 级： 类 别： 学习中心： 教师自我评价中存在的问题及其原因分析 [ 摘要 ] 现今教师自我评价已经在逐步开展，对于教师自我评价过程中存在的问题分别从 教师自身的以自我为中心、主观性强、自我评价无明确目标、缺乏持续改进机制的三个方 面进行探讨，并从自身因素、社会因素两个方面分析原因，并就出现的问题如何避免进行 讨论，阐述观点，期望教师的自我评价能够逐步完善，达到最初的目的，推动教师自我评 价的开展。 关键词：教师自我评价 存在的问题 原因分析 避免出现问题 一、教师自我评价 教育评价是教育过程中不可或缺的一个部分而教师评价是教育评价中很重要的组成部 分。在教师评价中教师自我评价又称“自我反思评价”，是指“学年开始前、学年开始后 和学年结束时，教师对照《教师自我评价标准》，对自己的工作分别进行诊断性评价、形 成性评价和终结性评价，从而实现教师的自我教育、自我激励、自我提高、自我完善、自 我反思和自我发展。 教师自我评价中，教师长期以来都扮演着被评价者的角色，社会、政府和学校领导则 一直作为评价主体掌握相关评价权利和评价资源，包括评价标准的制定、参与评价的自由 选择及对评价结果的解释等等。这样的评价方式确实在某些方面具有较高的客观性和实效 性。但是对于在教学中占有主导地位、同样作为教育主体的教师群体，自我评价我国目前 还未全面开展，有些地方和单位只是自己小范围内开展，并且开展过程中所采取的方式、 方法和标准并不统一，主要采取的方式为教师自己对自身的教学行为进行评价，外部监管 机制并未完善，效果也并不能同日而语。 二、教师自我评价中存在的问题 １、教师自我评价以自我为中心，主观性强： 教师在学校教育过程中，本身处于多重的社会角色中，主要有教授知识、学生课堂行 为的管理、学生言行的示范者、学生心理行为的塑造者、学生家长心目中的佼佼者、被校 方、教育部门管理的人员、朋友等等，教师需要考虑的事情方方面面，由自身作为考核评 价的决策人员来考核自身，考核评价的结果往往比较片面，受自我为中心、主观性、传统 评价思想的影响，考核评价结果不全面，并且不客观、不深入。 ２、教师自我评价无明确的目标，自我评价的结果不理想 （1） 教师评价一直以他评为主 , 自评流于形式 目前实行的教师自我评价，还处于逐步完善、进行充实的阶段，并没有成功的经验 和范例进行借鉴， 教师评价一直以他评为主， 教师的自评仅仅被看作是他评的辅助手段 , 未 受到人们的重视和有效利用，使得自评流于形式，学校和教师本身都未有效地落实教师自 我评价。因此教师自我评价结果往往指向多个方向，有的注重自身学识课堂经验的积累、 有的倾向于学生心理的导向学生行为的管理、有的关注在与学生的交流，使的学生能更加 顺利的获取知识或者有的更注重于自身的修身养性等等，自我评价无明确的方向，从而导 致自我评价的结果不理想。 （２）实施自评的前提问题。 学校在开展教师自我评价的过程中， 缺乏必要的自评培训和观念的普及， 从而使教师 缺乏必要的自评知识而导致教师自我评价的正确性和有效性受到影响。 （３）自评的标准问题。 教师自评尚未形成明确统一的自评标准， 从而教师自我评价的实施和结果处理就难以 进行，从而形成了教师自评的巨大阻碍。 ３、教师自我评价中缺乏持续改进机制 教师自我评价完成后， 本次自我评价与下次进行的自我评价过程中， 因自身关注点的 不同而导致自我评价的结果不具备可比性，本次自我评价着力于自身学识的范围，下次自 我评价可能会关注于与学生的课堂交流，另外，教师自我评价不确定最终目标，也就是例 如，与学生的课堂交流并不是一层不变的，而是在遇到新事物、新问题