春望教学设计资料.pdfVIP

《春望》教学设计 教学目标： 知识与能力目标： 在掌握相应的生字词的基础上， 理解诗歌的字面意思， 把握诗歌整体 含义。 过程与方法目标：反复朗读诗歌，体会诗歌丰富的内涵和精美的语言。 情感态度价值观目标：感受诗歌中的爱国主义以及诗人忧国忧民悲己的思想感情。 教学重点 ：在理解诗歌的基础上，感受诗歌的爱国主义情怀。 教学难点： 读出诗歌情感，体会诗歌优美的语言。 教学方法 ：朗读教学法 课时安排： 一课时 教学准备： 范读视频， PPT课件，相关资料、素材 教学工具 ：白板 教学过程 一、 激情导入，引起学生的兴趣 1、在盛唐的诗坛， 矗立着两座不朽的丰碑， 分别是浪漫主义的李白和现实主义的杜甫， 请读大屏幕上的对联，你能猜出对联写的是哪位诗人吗？（杜甫） 今天我们一起走进杜甫，从他的名诗《春望》中感悟诗人忧国悯时的情怀。 2、齐读教学目标 二、作者介绍 过度： 《礼记》中说“凡事预则立，不预则废” ，充足的准备是做好任何事情的前提。大 家预习了吗？关于杜甫大家了解了多少呢？ 1、出示杜甫画像，让学生结合自身实际，回顾有关杜甫的文学常识。老师适当补充杜 甫的生平、思想。 2、介绍写作背景 这首诗作于安史之乱期间的都城长安。唐玄宗天宝十四载 （755 ）冬，安禄山、 史思明发动叛乱、起兵反对李唐统治，次年六月玄宗奔蜀，长安陷落。七月，肃宗在灵 武（今属宁夏）即位。八月，杜甫从鄜州前往灵武投奔肃宗，途中被叛军俘虏，带到长 安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被劫掠一空， 满目荒凉。此时杜甫 与家人久别，生死不知。第二年（ 757 ）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机 勃勃，但这只能增加诗人忧国伤时、念家悲己的痛苦和伤感。此诗，正作于此时。 二、初步朗读，走进文本 （一）读课题。今天我们一起学习唐代爱国诗人杜甫的五言律诗《春望》 ，感受诗人的 爱国之情。 ( 同时板书课题） （拓展猜想： 从题目看你知道这首诗写什么？感情应该是什 么？） （二）读古诗。 1、自由读两遍。 （要求学生看注释正字音） 2、听视频范读，要求正音，注意停顿，掌握朗读节奏。 （正音：烽、搔、胜、簪） 3、齐读，读准确读流利，读出节奏。 4、指名读（其他同学注意听他生字是否读准、节奏停顿是否合适） 5、看大屏幕自己练习后大家齐读。 （三）理解诗意 1、俗话说，读书百遍，其义自见。经过反复的朗读，你读懂诗歌写的内容了吗？请互 相交流一下，用自己的话说说诗歌的意思。 2、诗歌描写了当时怎样的社会状况？ 战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。 3、本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 忧国伤时，念家悲己。 三、个性解读，深入交流探讨诗歌情感 1、 如果你当导演，把《春望》拍成电视短剧，你选择拍什么内容？说说你的依据和理 由。 预设：我们选择拍摄国破城荒的景象。国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草 遍地， 林木苍苍。拍摄时画面上突出对比，由壮丽的河山到破败的都城，由繁华时长安 城的春景到眼前的荒草遍地，不见一人。 （对比反衬） 对比诗歌：三月三日天气新，长安水边多丽人。 态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。 绣罗衣裳照暮春，蹙金孔雀银麒麟。 ——杜甫《丽人行》 我们选择拍摄花鸟泪惊的一幕，依据是 “感时花溅泪，恨别鸟惊心 ”。以花鸟拟人，花 好似在流泪，鸟仿佛受惊骇。感时恨别，花也落泪，鸟也惊心。物犹如此，人何以堪？ （拟人，移情于物） 我们选择拍摄烽火家书这一段， 依据是 “烽火连三