《信息获取的一般过程》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 教学设计 教学设计 获取信息的渠道 ——教材第二单元第一节 南京市栖霞中学 徐春萍 2005年12月 《获取信息的渠道》教学设计 【课 题】教材第二单元第一节《获取信息的渠道》——第1课时（本节共3个课时） 【对象分析】导引：在针对学生已经学习了第一单元，已经知道了信息的重要性，但却不懂如何获取有价值的信息，本节课试图先从生活中的两个人类主动获取信息的简单例子出发，引发学生思考、总结后归纳出信息获取各种渠道。最后又通过课堂练习的形式，让学生对信息获取的各种渠道进行深入理解，从而达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面教学目标的协调统一。 【教学目标】 1、 知识与技能目标：列举贴近学生生活的两个事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、归纳出信息获取的各种渠道，掌握信息获取的途径和方法，并根据不同的情况，不同的对象选择最佳的渠道和方式。从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。 2、 过程与方法目标：能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。务实而有效地规划信息获取的具体方案，并优化。 3、 情感态度与价值观目标：体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 【教学内容】 信息获取途径 【教学重点】 1、信息获取渠道及方式的分析 2、信息获取方案的确定。 【教学难点】 剖析信息获取的各种方法 【教学方法】讲授法、问答法、演示法、讨论法、指导式探究法等。 【教学时间】45分钟 【教学环境】多媒体教室 【教学过程】 第一环节：新闻报道作为导引，启发、震撼学生思维，在学习与考试中获取信息非常重要。 第二环节：情景引入，以学生非常熟悉、非常喜欢的台湾歌手周杰伦为对象引入（同时调动课堂的一种积极学习的气氛）。 教师活动：播放一首学生很喜欢的周杰伦的歌《东风破》，并请学生以前后桌4人一个小组，讨论：你们了解多少有关周杰伦最近要出的一部新专辑的相关信息。并将各小组所了解到的信息以下表的形式记录下来。 信息记录表 主题名称 相关信息的内容 你是怎么知道的？ 学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，并记录讨论的结果。 教师活动：抽取3到4个小组，交流关于周杰伦的新专辑的各种信息。并要求各小组记录其他小组知道而自己小组不知道的相关信息。 学生活动：各小组学生代表讲述本小组知道的相关信息，各小组记录补充信息。 第三环节：展示学生记录好的《信息记录表》，通过表格中“你怎么知道的？”的一列，根据具体的方式将了解信息的渠道、途径和方式进行归纳分类。 学生活动：学生将《信息记录表中》中“你是怎么知道的？”一列进行归纳，并由一个小组的代表进行总结他们归纳出来的渠道和方式。由其他小组进行补充说明。 老师活动：在学生活动（归纳总结）的基础上，通过实例，进一步补充学生没有说到或提及的信息获取的具体方式。 人与人的沟通获取信息 查阅书籍和报刊等资料获取信息 听广播、看电视获取信息 通过影视资料获取信息 得用数字设备获取信息 利用因特网获取信息 第四环节：直接获取信息、间接获取信息的含义。 学生活动：学生阅读教材P28到P29的内容 根据归纳总结出来的信息获取具体方式和自学到的信息获取的渠道，补充完成《信息记录表》。 信息记录表 主题名称 相关信息的内容 你是怎么知道的？ 信息获取的渠道 具体方式 第五环节：课堂训练—— “从商业间谍中学习信息的获取” 教师活动：提问洋油、洋火和洋灯的来历从而引入“日本人最先判断出了大庆油田”这一实例。（通过这个事例，学生在学习的同进，也触动学生的民族感 ，寓德育于教学之中） 教师介绍当时背景且投影显示：据报载，20世纪60年代，中国大庆油田还处于保密时期。日本人认为了解大庆的情况十分重要，因为中国到底有没有大庆？在哪里？有多大规模？这一切关系到日本的出口，于是他们确定了目标信息：大庆油田及其产油量和规模。日本人当年最先判断出大庆油田的情况，以至在后来与中国谈判购买设备时占了先机。 学生活动：花10分钟时间以小组合作的形式上网即时查找有关60年代大庆油田的报道、图片或现时的一些相关评论文章。 教师活动：下课堂观察查找情况，并指导。 教师活动：总结学生查找结果并投影显示他们查找的结果： 例如： 1964年4月20日，《人民日报》发表了社论《大庆油田大庆人》。 同总理接见王进喜时王身穿大皮袄的画报。 《人民日报》一则新闻报道：“王进喜到马家窑，说了一声‘好大的油田呀！我们要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去！”。 1966年7月的《中国画报》刊登的表彰大庆油田炼油厂的照片。 《人民日报》上一幅含钻台手柄的照片。 显示图片： 王制服井喷在用身体搅拌水泥的图片。 王头戴