李将军列传分层问题教案优秀实用word版本.pdfVIP

高二语文组分层次问题教学案 高二语文组 李将军列传 教学目标 ： 1.通过文本的研读，认识《史记》 “不虚美、不隐恶”的述史优秀传统，感悟《史记》不仅 写出了历史的真实，也富有文学的诗意； 2.通过文本的研读，探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺 术特色，深入探讨李广悲剧的根源。 教学重点 ： 1.通过文本的研读，探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺 术特色。 教学课时： 2 课时 一． 预习本课的文言现象，见《同步导学练》 二． 整体感知（阅读课文下的注释，通过小组讨论，自主翻译，讲述关于李广将军的故事） 解鞍惑胡骑 智脱匈奴 斩杀霸陵尉 射虎入石 体恤士卒 引刀自刭 （提示：抓住人物的个性化语言和生动的细节，突出人物形象） 三 . 重点研讨 - （结合注释阅读课文，通过小组讨论） 1.人物形象： 李广优缺点用简单词语概括 -举例 a. 作为作者心目中的一个理想人物，李广有如下优点： 其一， 射技高超， 打仗勇敢。 文中通过李广的追击射雕者、 射白马将， 尤其是通过中石没镞， 突出地表现了李广这位名将的英武风姿。文中还通过他追射雕者遭遇匈奴大队时的勇敢沉 着，表现了李广有勇有谋的名将品质。 其二，仁爱士卒，不贪钱财。 他“得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石 四十余年，家无余财，终不言家产事” 。在战场上，每遇乏绝之处， “见水，士卒不尽饮，广 不近水，士卒不尽食，广不尝食” ，这是极为难得的优秀品德。与霍去病那种“少而侍中， 贵，不省士。其从军，天子为遣太官赍数十乘。既还，重车余弃粱肉，而士有饥者。其在塞 外，卒乏粮或不能自振，而骠骑尚穿域蹋鞠。事多此类。 ”（见《卫将军骠骑列传》 ），形成鲜 明的对比。 其三，为人简易，号令不繁。 李广“讷口少言” ，“宽缓不苛”，所以士兵们都愿意跟随他打 仗，乐于为他效力。生前他受到士卒爱戴；死后，受到天下人的志哀。李广的“为人简易” ， 绝不是循规蹈矩、 只知照章行事的呆板做法； 而是不喜欢当时儒生的繁文缛节， 讨厌酷吏们 的舞文弄法，不愿意“对刀笔之吏” 。他的“为人简易” ，与他所欣赏的道家人士的“清静无 为”是互为表里的。 b.李广自身的性格缺陷是造成其悲剧的重要的主观原因 ： 透过 “太史公叙广得意处” 我们还可以看到李广本人的另一面， 应该说李广在性格上是 有缺陷的，我们这里所说的“性格缺陷” ，不是指人格心理学上说的那种典型的变态人格， 而是指人的社会属性， 我们生活在这个世界上， 每天接触最多的就是人， 每天所要处理最多 的就是与他人的关系， 尤其是专制集权的汉武帝时代， 处理好与上级的关系、 与权贵的关系、 甚至是与皇上的关系， 显得比其他任何时候都重要， 这对于 “讷口少言， 与人居则画地为军 陈，射阔狭以饮。 专以射为戏” 的李广来说应当是一个相当大的难题。 研究一下李广在这方 面的表现， 不难看出其悲剧的发生并非偶然： （1）不善言辞（ “讷口少言”）、个性太强（ “引刀自刭”）、性情冲动（如“杀霸陵尉” ）。 李广的“讷口少言”与霍去病的“少言不泄”绝不相同。李广不但平时少言，关键时刻更加