秋天教案复习课程.pdfVIP

一）导语 课件出示刘禹锡的《秋词》： 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 教师由此导入： 秋天，在多数人的眼里是一个失落的忧郁的季节， 清代女诗人秋瑾就有 “秋 风秋雨秋煞人”的名句，但在唐代诗人刘禹锡的眼里，秋天却是胜过春天的充 满诗情画意的季节，那么在现代诗人何其芳的心中，秋天又将是一个怎样的季 节呢？让我们一起走进诗歌《秋天》，去领略诗人笔下的浓浓秋意。 （二）品味秋天 课件上出示“品味秋天”这四个艺术字，在“情趣深浓”的背景下显得富 有诗意，师设问：采用什么方式品味？ 生：（兴奋、异口同声）朗读。 师：快速回忆以前学过的朗读方法，回答朗读应注意什么？ 生：①要划分节奏，注意词语之间的停顿。 生：②有些词语要读得长一点，读出拖音，疑问句要读出升调。生：③不 是每一句话在语气上都是一样的，有些语句应该读得强一些，有的应该读 得弱一点。 生：④有些词语要读得重一些。 师：还有没有同学补充？ 生：⑤要注意感情。 课件上出示朗读的四大要点，即： 1、划分节奏（停顿，语速） 2、标出重音（理解词意） 3、注意细节（拖音、语调、抑扬顿挫） 4、体会情感（诗人、自己） 师：下面就请同学以四人小组为单位选择自己喜欢的一个语段朗读，朗读 之前先要从技巧方面对诗歌进行处理，选择一位同学作组长，等会向同学介绍 朗读时的处理方法，其他同学可以自由补充，朗读的方式可以多种多样，个别 朗读，齐读，四人合作分角色朗读都行，先在小组内范读，范读时要做到旁若 无人。 学生分组朗读，教师穿梭于学生之中解决一些疑问，教室里出现看似嘈杂 但不乏全员参与的热情，等声音渐渐低下去之后，教师要求学生展示合作的结 果。 教师肯定了她的回答，并放出背景音乐《秋日私语》，学生再次齐读。 （三）品读秋天 师：都说“诗中有画，画中有诗”，有同学就给这首诗画了一幅画，（幻 灯出示画面），你认为他画得如何？ 生①：我认为这幅画画得不好，荷花不是在秋天开的，这幅画违背了季节 规律。 师：花开各有时，分析得很有道理。 生②：我也认为画得不好，色彩搭配得不协调，大红大绿，感觉太耀眼， 不好。 生③：那树也不应该是秋天的树吧！秋天，叶子都枯萎了，哪有那样苍翠 欲滴的树？ 师：同学们都用批判的眼光来看待这幅画，古人说，君子扬长避短，我们 虽不提倡避短，但总不能一味地扬短避长吧！ 生④：这幅画再现了诗歌的内容，有镰刀、有背篓，有农家小院，还有满 心喜悦的农民，表现出农村丰收的景象。 生⑤：还画出了远处“丁丁”的声音，近处还画出了露珠，可见他对诗歌 内容理解得很透彻。 生⑥：“丁丁”的伐木声是从远处飘出来的，为什么要把它画出来呢？ 生⑤“丁丁”是听觉形象，但这位同学把它转化为视觉，这跟《紫藤萝瀑 布》一文中的“香气似乎也是浅紫色”的方法一样，是通感，我认为这处“丁 丁”画得特别好。 师：夏丽君同学能“温故而知新”，值得我们学习，老师网上搜索了一幅 能表现第二幅场景的画（出示第二幅画）请大家与书上的插图比较一下，说说 你更喜欢哪一幅。 生①：我更喜欢书上这幅图。它特别强调了农民撒网的动作，而且网是圆 圆的，与诗歌内容比较照应，而这幅图的网是方方的，不符实情。 生②：我更喜欢屏幕上的画，它使我想起了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长 天一色”这一诗句，令人感受到一种美。 师：叶子优同学真是博闻强记。 生③：我也喜欢老师找到的画，因为它的色彩给人感觉很协调，很有诗情 画意。 生④：书上这幅图虽然没有着色，但黑白是最永恒的色彩。 师：看来同学们真是仁者见仁，智者见智，只要能反映你内心的真情实感， 就都有一定的道理，那如果让你画第三幅画面，你将画上什么内容？ 生①（迫不及待地）：画面上有蟋蟀、有草野、有溪水、有牧羊女和牧童。 师：有牧童吗？ 生①（犹豫一下）：没有。 师：真的没有？那你怎么知道牧羊女在思念牧童。 生②：应该在牧羊女的头上画几个水泡，说明她在想他。 师：