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PAGE PAGE 3 如何提高信息技术课堂教学有效性之 信息技术课堂教学情景设置探索 关于如何提高信息技术教学有效性的研究实际上一直都在进行，前年写了篇《信息技术课堂教学平台建设初探》一直到去年都侧重与从技术手段和课堂环境建设方面提高信息技术课堂教学的有效性。今年来谈谈如何创设教学情景来提高课堂教学的有效性。 所谓教学情境，是指具有一定情感氛围的教学活动。“境”是教学环境，既指物理环境，也指教学双方的关系。“情”指洋溢在“境”中的教学双方即师生之间的情感交流。情因境生，境为情设，情与境和谐统一方为情境。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“获取知识——就意味着发现真理、解答疑问。你要尽量使你的学生看到，感觉到，触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问，如果你做到了这一点，事情就成功了一半。”信息技术教学的情景创设，更多地应是“营造良好的学习氛围，形成实际问题与信息技术学科知识的自然衔接，提出解决问题的要求”。下面我结合具体的教学案例，谈一谈信息技术教学过程中情景创设所需注意的要点。 一、情景创设要激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”信息技术课是一门操作性极强的课程。如果教师在某节信息技术课上一开篇就直奔主题，带领学生动手实践，教师只是机械地传授知识，而学生则被动地接受。这样的课堂，无疑是缺乏生命力，沉闷不已的。情景创设可以说是激发学生的学习兴趣的敲门砖。例如，对于《W