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全国教育科学“十五”规划教育部重点课题 《高中物理‘探究式’教学实验研究》 成果公告 由河北正定中学韩文惠高级教师主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“高中物理‘探究式’教学实验研究”（批准号：DHB010674）已于近日通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的会议鉴定。现将课题研究成果公报如下： 一、课题的基本观点与理论基础 本研究认为学校的根本任务是培养高素质、善思考、能创新的与时俱进的时代人才，这一任务完成的优与劣的关键因素是教育理念和教学策略的运用。探究式教学是一种有助于让学生学会认知客观事物，理解物理现象，知晓物理原理、规律，培养学生创新意识和实践能力的教学策略。它非常强调培养学生的“主动探索和研究精神”，把“探究”、“创造”、“发现”视为人的本性，着力培养健全发展的人。欲使探究式教学易于操作（尤其是初始阶段），必须赋之以便于驾驭的操作流程——即教学模式；而欲使探究式教学模式能顺畅执行，必须构建生态化、以人为本的课堂教学情境，以及有益于学生身心健康发展的作业形式。 探究式教学的理论基础是： 皮亚杰的教学思想。皮亚杰创立了发生认识论的理论体系，提出了“知识源于行动”和“认识发生于主、客体之间的相互作用”的观点。他认为教育应大力发展儿童的主动性，只有儿童自我发现探索的东西，才能积极地被同化。他认为只有儿童自己具体地和自发地参与各种活动，才能形成他自己的假设，并给予相