051.冀教版七年级数学下册9.1 三角形的边（优秀教学设计）.docVIP

9.1 三角形的边 教学目标 【知识与能力】 1．结合具体实例进一步认识三角形的概念及基本要素，能用符号语言表示三角形． 2．在度量三角形边长的实践活动中理解三角形三边的不等关系． 3．懂得判断三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题． 【过程与方法】 在丰富的现实情境中，抽象出三角形，体会三角形在现实生活中的应用． 帮助学生树立几何知识源于客观实际、用于实际的观念，激发学生学习的兴趣． 【情感态度价值观】 创设具有现实性、趣味性和挑战性的情境，提高学生学习兴趣和对美的鉴赏能力． 教学重难点 【教学重点】 了解三角形的概念，能用符号语言表示三角形，能从图形中识别三角形． 【教学难点】 把三角形三边不等关系用于判定三条线段能否组成三角形． 课前准备 课件、直尺 教学过程 情景一 1．出示大三角板，让学生回答形状． 2．观察身边的三角形形状物体，举例说出生活中常见三角形形状物体例子． 学生观察，考虑后交流各自找到的三角形形状的物体．教师汇总比较典型的三角形的例子．如：屋顶、圆锥的轴截面． 情景二 1．三角形的定义、表示方法和基本元素： 定义：由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫三角形． 表示方法：“△ABC”．三角形有三条边，三个顶点和三个内角． 2．三角形外角定义： 三角形的一边与另一边延长线组成的角叫三角形的外角． 学生阅读并理解三角形的定义． 下