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有关抄作业的作文 篇一：关于七年级生物抄作业的反思 现在，在学生中存在着严重的抄袭作业的现象。 于是我对学生抄 袭作业现象进行了调查，希望能够抄到破解学生抄作业的办法。 经过调查，发现学生抄袭作业原因有三： 一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课， 激不起他们的听课的兴趣，因而学不到知识，不会做于是就产生 抄袭的念头。 三是由于各科的作业太多， 学生为了按时完成， 就想到了节省时 间的“复制”。如有时语文一个晚上布置一篇作文，数学发了一张 试题，英语除了一些书面作业要交外，还要背诵单词，另外还有 其它学科布置的作业等。这些作业加起来，你说学生累不累？这 也就难怪自觉性不高的同学要“复制” 。 篇二：关于小学生抄袭作业的反思 关于小学生抄袭作业的反思 甘肃省平凉市华亭县神峪中心小学韩向平 从古到今，学生抄袭作业的现象从来没有间断停止过， 在鼓励素 质教育的今天，甚至有日趋严重的趋势。抄袭作业，电脑术语叫 复制，英文叫“ copy” ,就是把人家的作业复制过来，变成自己的 劳动成果 .虽然有的教师对抄袭作业的同学再三惩罚，甚至是磨破 了舌头也无济于事，这些抄袭的学生就是浪子不回头。 静下心来，细细地思考一翻，我认为学生抄袭作业原因有三：一 是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课，激 不起他们的听课的兴趣，因而学不到知识， 不懂得做就产生抄袭； 二是小学学生正处于好玩的年龄，为了应付教师布置的作业，腾 出更多的时间玩， 他们就选择了复制； 三是由于各科的作业太多， 学生为了按时完成，就想到了节省时间的“ copy”。 针对这些以上这些原因， 在目前新课程的环境下， 在实施 “减负” 的今天，为什么学生的学习还会如此辛苦？这固然有学生本身自 己的原因，如学习态度、自觉性等，但我们的教育工作者是否也 要有所反思呢？ 反思一：学生不喜欢听课，激不起听课的兴趣，教师是否要反思 自己的教学行为呢？为什么学生会不爱听课，老师的教学方法是 否得当，老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否 （本 文来自： www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘 :有关抄作业的作文 ）到位 等都需要教师好好反思，我们对教材研究透彻了吗？对学生的学 情认真分析了吗？知识点讲解清楚了吗？如果真是教与 学的脱节，学生学不到知识，不懂得做作业，也就难怪学生会想 到“复制”了。 反思二：反思学生的学习方式，有些学生的自觉性不高，自主合 作学习不到位，他们往往迷上电子游戏等，出现这种情形，老师 就有必要对学生加以学习方式的指导，对那些自主合作学习不强 的学生，正确地引导他们，激发他们的学习兴趣，使他们变被动 学习为主动学习，这样他们也就不会“复制”作业了。 反思三：新课程强调教师之间的合作， 要求教师之间要互相沟通、 协调发展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求 量。教师之间在布置作业时要考虑到学生的接受能力，使学生的 学习不会感到压力很大，教师布置的作业不一定都是书面作业， 也可以是学生喜爱的一些动手制作、 绘画、 上网搜集材料等作业， 这样也就可避免某些学生“复制”作业了。 学到老，活到老！在新课程的教学中，我们教师还要加强学习， 努力改变教学方法，创造让学生乐于学习的气氛，要关心爱护学 生，对学生加以学法指导，让学生享受到学习的乐趣，使学生能 自主合作学习。这样，抄袭作业的现象才能得到遏制，固然不能 消除，也可以尽量减少抄袭作业的现象，让教育朝着正确的方向 发展。 篇三：指导“抄”作业 推荐词： 通过事例引出当今校园学生抄作业的现象普遍存在， 每个学校针 对这一现象都采取过许多措施，尽管如此，抄作业现象还是屡禁 不止，这是我们教学中最头疼的事情之一。做作业是巩固知识的 重要途径，学生独立作业是学习成功的关键， 只有培养学生自信、 务实的学风，才能真正培养学生诚信的品质，为今后的学习与生 活打下良好的基础。 指导学生“抄”作业 推荐人：樊丽霞学习人： 学习时间 每遇到学生抄作业时，都会大呼小叫、 咬牙切齿而上升为学生的 品行问题。只要某学生抄作业被我知道，我一定会声嘶力竭的去 训斥，然后再讲一堆大道理。结果发现，学生抄作业的现象好像 屡禁不止，动不动就会发生一例。直到发生班长“抄”作业的事 件后，引起了笔者的深思与改变。 一天早上，我一进班级，不少同学就七嘴八舌向我状告： “班长 抄作业！” 班长看到我，急得满脸通红、满眼泪花，委屈地说： “我没 ??” “你抄的！”“你抄的！”“你抄的！”班长一句话还没有说完，就 被众多同学的指责声强行挡回去了。一人之口难敌众人之舌，班 长就差哭出声了。 班长是我的得意门生，她抄作业，我怎么可能相信？ 我问被抄的同学是怎么回事，被抄的同学说： “她让我把作业本 给她看一下，我就给她看