化垮小学春季学期控辍保学实施专项方案.docVIP

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  • 2021-03-16 发布于江苏
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化垮小学春季学期控辍保学实施专项方案.doc

化垮小学春季学期控辍保学实施计划 基础普及九年义务教育是《义务教育法》给予基础教育法定要求,而控辍保学是“普九”工作中根本工作任务,也是我校教育教学工作“重中之重”。自国家修改颁布实施新《义务教育法》以来,我校愈加重视“普九”工作,尤其是控辍保学工作。我校为了实现“科研兴教,依法治教”策略,为了深入全方面落实、认真落实《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规,落实控辍保学工作精神,巩固发展“普九”工作结果,扎扎实实地开展好控辍保学工作,现依据上级相关部门要求,结合我校实际工作情况,特制订此方案。 一、指导思想 以党十七大会议精神为指针,全方面落实科学发展观,认真实施上级教育主管部门相关要求,依法实施九年义务教育,保障适龄儿童、少年接收义务教育,控制学生辍学,全方面推进素质教育。统一认识、高度重视,强化领导、精心组织,明确思绪、分清职责;坚持“依法治教,以防为主,防治结合,综合治理”方针和“依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍”总体思绪,本着对学生负责,对家长负责,对社会负责标准,动员和组织社会、家庭、学校等各方面力量共同参与,严防死守,齐抓共管,相互配合;继续弘扬艰苦创业、自力更生、奋发图强、锲而不舍精神,切实做好我校控辍保学工作。 二、奋斗目标 努力争取将校年辍学率控制在0.2%以内,在校生巩固率要达成99.8%以上;各班级争创“无辍学班级”,每名老师争当“控辍保学优异老师”;确保我校控辍保学工作走在全市前列。 三、领导小组 我校成立控辍保学工作领导小组,由校长任组长,各班主任为组员。负责全校控辍保学工作安排、联络、考评。 四、关键方法 (一)坚持依法控辍 1、深入加强法制宣传普及工作,提升全社会对控辍保学认识。 (1)继续坚持根据上级文件要求,将“三法”(即《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教育法》)教育课纳入思想品德类课程。系统地对学生进行“三法”教育,增强学生法律知识和自我保护意识,使学生依法维护本身接收教育权利。 (2)在每学期初三月和九月“控辍活动月”中,利用一切宣传工具和舆论阵地,经过有线广播、板报、口号、传单、校会、班会等多个形式,广泛深入宣传新颁布《义务教育法》及其实施细则、《教育法》、《未成年人保护法》等相关法律法规,全校师生齐动员、齐参战,加大增强法律意识宣传力度。努力争取做到宣传到村、到户、到班、到人。并结合实际,宣传依靠科技、知识发家致富经典,使全社会全部认识到接收义务教育是法定又是实用,努力营造一个良好控辍保学工作社会气氛。 2、继续建立完善相关规章制度,明确控辍保学责任和奖惩。 (1)为把控辍保学这项长久性、艰巨性、动态性工作切实抓好落实,学校将继续实施并完善落实一系列相关规章制度和实施方案:①汇报制度。包含:《班级出席日报表》、《教导处出席日统计表》、《学校班级学生出席板》、《班级出席日公告板》、《学校辍学月报表》。②家访登记制度。③《家长通知书》制度。④学籍管理制度。⑤领导包年级、老师包班制度等。以上各项制度实施和完善,便于随时掌握学生动态,对生源去向了如指掌,为立即发觉立即做好辍学学生和家长工作,提供正确信息,预防出现管理上空区。未雨而绸缪,防患于未然。 (2)将控辍保学工作纳入对领导老师考评中,并作为一项关键内容。考评结果要和年底评优选先、评职晋级、奖金评发等挂钩,奖优罚劣。结合开展“无辍学班”活动,对表现好和差班级包班领导、老师、班主任及立即给表彰、宣传经典经验或批评、总结经验教训,分清良莠。每学期末,全部要依据教导处出具考评结果,评出8—10名“控辍保学优异班主任”,用以辐射带动其它。 (二)坚持管理控辍 1.控辍保学工作是学校实施义务教育中心工作。今年,我校继续实施“全员班主任制”,层层签定控辍责任书。把控辍目标分解量化到每一位任课老师。 2.为了正确掌握辍学情况,学校要求各班辍学上报不过夜,对出现新情况立即汇报学校,学校要做到随时检验。 3.学校要建立规范学籍档案,建立规范休退学、转出、转入手续,对各班辍学情况,学校每个月全部要作出具体统计,进行量化评选。 4.学校一样实施控辍考评“一票否决”制度,对有辍学学生班级,该班班主任年底考评一票否决,不能评为各级各类优异老师,不能评优异班主任及优异班。 (三)坚持教改控辍 1.经过教育科研,提升老师业务水平和工作能力,在备课和讲课上下工夫,在育人艺术上下工夫,以丰富知识、高超育人艺术把学生吸引到课堂上来,以知识、艺术、真情实感全方位控辍,以此保住学生。 2.全方面落实党教育方针,加强学校德育工作减轻学生学习负担,激励学生发展专长,开展丰富多彩课外活动,不停增强学校吸引力,同时还要重视建立新型师生关系,不停增强老师和学生、学生和学生之间亲和力、凝聚力。 (四)坚持情感控辍 学校要讨老

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