小学科学_第三单元 固体和液体 第五课 使沉在水里的物体浮起来教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《使沉在水里的物体浮起来》教学设计 教学内容：苏教版科学三年级下册《使沉在水里的物体浮起来》 一、设计思路： 本课围绕“使沉下去的物体浮起来”这个问题安排活动，使学生经历“提出问题－－寻求问题答案的过程。“动手做”是科学课的灵魂。本课教学力求让学生亲自动手实践，探究物体在水中的沉浮变化，揭开物体沉浮之谜，体会到探究的乐趣。 二、教学目标： 1．通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。 2．知道改变物体的形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。 3．能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。 三、教学重点与难点 重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。 难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。 四、教学准备： 1、水、橡皮泥、潜艇模型、盐、土豆、烧杯、水槽、塑料泡沫、盛有金属块的小桶、吸管。 2、课件。 五、教学过程： （一）整理材料，充分预测 1.师：请同学们仔细观察，在桌面上，老师给大家准备了哪些器材，你能说出它们的名称吗？先讨论一下,然后指生说一说。 生：学生讨论。 2.师:如果把它们放入水中，猜测哪些物体会浮在水面，哪些物体会沉下去呢？请你作个预测，把预测的结果记录在记录表上 生：在实验记录表上勾选内容。如下表: 师:大家选好了吗，找同学说一说你的猜测。 生:土豆沉，橡皮泥沉，盛有金属块的小桶沉，泡沫浮，吸管浮。 （二）自主探究，发现沉浮现象 师：请大家猜测是否正确，让我们实验一下，请同学们把土豆放入烧杯里（为了加盐使它起来）。把橡皮泥，盛有金属块的小桶，泡沫，吸管放入水槽里。 生：好奇，实验。 师：找同学说一说哪些物品沉底。 生1:土豆沉，橡皮泥沉。 生2:土豆沉，橡皮泥沉，盛有金属块的小桶沉，泡沫浮，吸管浮。 师:那，我们如何让沉下去的物体浮起来呢，这就是今天我们要学习的内容，板书课题:使沉在水里的物体浮起来。 （三）“死海”探险，揭示沉浮之迷 1、（课件展示--在死海上面看书，安排一个学生读一下内容介绍。） 师：你知道人为什么能在死海上面看书吗？要理解这个问题，先让我们来探讨如何让土豆浮起来。 2、小组合作，设计方案。 生：合作交流，设计方案。 3.实验要求：认真观察.作好记录。 师：是不是加盐就能浮？加多少盐才能浮？ 生：加盐到一定的程度。 4.生：进行实验。 师：同学们，你们的土豆浮起来了吗？选代表来交流一下实验情况。 5.总结.归纳。 师：你是用了什么方法使土豆浮起来的？ 生：回答，教师板书：加盐。进而，课件展示 --死海不“死”的原因。 （四）激发兴趣，引入橡皮泥的沉浮探究 1、师:在电视里我们经常看到轮船，轮船是用什么材料制成的？ 生：钢铁。 师：为什么能浮在水上？要想回答这个问题，先让我们想办法把橡皮泥浮起来吧。 2、小组讨论，设计方案。 生：展示方案。 师：这些方案可行吗？动手做一做！看谁能在最短的时间内使橡皮泥浮起来， 4、学生动手实验，验证方案，师巡视指导，提醒学生做好实验记录。 5、（整理实验用品）生汇报实验情况。 6、（适时表扬学生表现）总结、归纳。 师：各小组是采用什么方法让橡皮泥浮在水面的？还有其他的不同方法？ 生：回答：改变形状，借助漂浮物等。 师：总结并板书：改变形状，借助漂浮物等。 （五）自主探究，发现潜水艇沉浮奥秘 1. 展示潜水艇图片。 师： 潜水艇能沉能浮，而且在这一过程中并没有改变形状，这是怎么回事呢？如果同学们把含有金属块的小桶浮起来，你就会理解潜水艇的工作原理了。那，含有金属块的小桶沉底了，你有什么办法使它浮起来？ 生：小组合作交流，想办法。 2. 生玩潜水艇模型，师巡视，指导。 4.师：现在大家知道潜水艇为什么能在水中自由沉浮了吗？ 生：汇报实验结果。 5.总结.归纳。 师：潜水艇能沉能浮，原因是什么？ 生：改变了自身的重量。 师：板书：改变自身重量。 （六）总结： 师：同学们总结一下，今天学习了哪些方法可以使沉在水里的物体浮起来？你还有哪些疑问？ 生：回答，教师总结并板书： 加盐，借物漂浮，减轻自身重量, 增大空间 生：说出自己的疑问。 师：引导学生解答学生的疑问。 （七）拓展思考： 渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包住。你想用什么办法能使渔网在水中立起来？ （多个学生回答，适时表扬积极回答问题的同学，鼓励独立思考，培养创新能力。） 八、板书设计 使沉在水里的物体浮起来的方法： 加盐 借物漂浮 减轻自身重量 增大空间 《使沉在水里的物体浮起来》学情分析： 在 “固体和液体”这一单元中，《使沉在水里的物体浮起来》是在学生已经初步认识了固体，尝试了把固体放到水里，认识了液体，尝试了把液体倒进水里之后进行的。通过前面四课的学习学生对固体和液体的性质已