四年级语文第八册课文内容填空(上).pdfVIP

第八册课文内容填空 ( 上 ) 1、《走，我们去植树》是一首诗歌，以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加（植树活动）的情景，告诉我们（植树造林）的重要性，表达了少先 队员（植树造林、改造自然）的决心。 2、《走，我们去植树》一文中（ “亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！ ”）这一句在诗歌开头和结尾各出现一次，这种写作手法叫（首尾呼应） ，表 明了少先队（植树造林的决心） ，点明了诗歌的中心。 3、《走，我们去植树》一文中从“迈开轻快的脚步”一句可以体会到少先队员（积极参加植树活动的愉悦心情） ，从“到处”一词可以体会到“参加植树 的少先队员多” ，从“欢声笑语”一词可以体会到他们植树的（喜悦心情） 。 4 、《走，我们去植树》一文中多处运用了比喻的手法，其中“绿色工厂”指（树） ，“绿色宝库”指（森林） ，“绿色的希望”指（小树苗） 。 5、《走，我们去植树》一文告诉我们植树造林的好处是（给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福） （叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞） ，除此 以外植树造林的好处还有（美化环境） （防止水土流失） （提供木材）等等。 6、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图”一句中， “版图”指（国家的疆域） ，一个“染”字形象地表达了（只要我们大家坚持植树造林，我们 的祖国就会成为一个绿色世界）的含义。 7、《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢（研究物候学）的一个小故事，赞扬了竺可桢（一丝不苟）的科学研究态度，说明只有通过（精确、细致 的观察），才能（掌握事物变化的规律） 。 8、《第一朵杏花》一文中“弯下腰来”表现了竺爷爷（平易近人，和蔼可亲） ，“习惯地问”说明竺爷爷（坚持长期观察，养成了认真观察的习惯） ，“顷 刻间像年轻了几十岁” 、“兴冲冲地快步”充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的（兴奋、激动）的心情。 9、“时间像飞箭，转眼又是一年。 ”这一句是（比喻句） ，把（时间）比作（飞箭） ，突出了时间过得快。 10、春风吹（绿）了柳梢，吹（青）了小草，吹（皱）了河水，吹（鼓）了花苞。 “鼓”字形象地写出了杏花（含苞欲放）的姿态。 11、竺可桢爷爷曾不止一次地说过： “我需要的是（精确的时间） 。搞科学研究，不能使用‘ （大概）’、‘（也许）’这类字眼，也不能用（估计）和（推断） 代替观察。”从这一句话中我们可以体会到竺爷爷对科学研究的态度： （长年不懈），（精确、细致的观察）。 12、《燕子》一文节选自郑振铎的《海燕》 。课文描写了燕子的（外形）和它在烂漫无比的春天从南方走赶来，在天空中、湖面上（飞行） 、在电线上（休 息）的情景。燕子（活泼可爱）的外形特点、 （追赶春天）的候鸟习性、 （轻快灵活）的飞行姿态、 （文静优雅）的休息场面，都一一跃然纸上，字里行间 流露出作者对（春天和燕子）的喜爱之情。 13、一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，这就是（活泼机灵）的小燕子。这一小节写燕子的外形特点，从（整 体）到（部分） ，从（前部）到（后部） ，条理非常清晰。 14、二三月间，微风轻轻地（吹拂）着，毛毛细雨从天上（洒落）下来。千万条柔柳展开了（鹅黄色的嫩叶） 。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（赶 集）似的（聚拢）来，形成了（烂漫无比）的春天。小燕子从南方赶来，为春光（增添）了许多生趣。这一小节主要抓住（微风） 、（细雨）、（柔柳）、（青 草）、（绿芽）、（鲜花）等景物，描写了（烂漫无比）的春光。从（赶集） （赶来）等词语可以看出作者运用了拟人的手法。 15、在微风中，在阳光下，燕子（斜着身子）在天空中（掠过） ，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾 或翼尖（偶尔）沾了一下水面，那小圆晕便（一圈一圈地）荡漾开去。这一小节中“斜着身子” “掠过”“横掠”“沾”等动词生动地写出了燕子飞行时的 （轻快）、（灵活）。 16、几对小燕子飞（倦）了， （落）在电线上休息。在蓝天的（映衬）下，电线杆之间连着的几（痕）细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符， （谱 出）一支春天的歌。这一小节作者运用了（比喻）的手法，把（电线）比作（五线谱） ，把（燕子）比作（音符） ，表