四年级数学《三位数乘两位数》教案.pdfVIP

三位数乘两位数 教学设计 课题：人教版小学数学四年级上册第 49页三位数乘两位数的笔算 教学目标： 1.利用学生的迁移能力，总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法， 培养类比、分析和概括能力，发展应用意识。 2.让学生在探索计算方法和解决问题的过程中激发兴趣，进一步体 验学习带来的快乐。 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点：三位数乘两位数的算理。 教学过程： 一、复习 师 ：今天先让我们来展示一下自己的口算能力吧， 请看大卡片出示 的口算。 （卡片顺序出示口算题、生作答） 123× 5007× 154× 6070× 3502× 卡片出示 1975×≈师：大家看这道题的要求是什么 ? 生：估算师：那约等于多少呢 ?生： 1000师：你是如何估算的。 生：把 197看成 200来估算， 200乘 5等于 1000，所以 1975×约等于 1000。 师：通过刚才的口算和估算，我知道了大家的口算和估算掌握得很 好，我们的笔算掌握提如何，来，做一道吧，请拿出练习本进行笔算。 （教师在黑板上出示竖式 4512×的竖式） 师：来，你做得最快，请你上黑板板演，请注意书写工整。 师：我发现有一部分同学做完了，做完的同学请回忆一下，两位数 乘两位数的笔算乘法是如何计算的？ 师：好，大家都做完了，我们一起来检查黑板上的这道题。哪位同 学来评价一下。 二、创设情境、探究新知 师：看来大家两位数乘两位数的计算方法都掌握了，今天我们继续 来研究乘法（板书：乘法）请看大屏幕。 (1)引入例 1。（课件出示） 例 1：李叔叔从海南乘火车去广州用了 12小时，火车 1小时行 145千 米。 师：李叔叔从哪到哪去？ 生：从海南去广州。 师：乘坐什么交通工具 生：火车 师：你还知道什么？ 生： 12小时李叔叔可以到广州。 生：火车的速度的每小时 145千米。 师：你能根据提供的信息提出一个数学问题吗？ 生：海南到广州有多少千米？ 师：你能列出横式吗？ 生：能 师：请列出模式，不用计算。 （生列式） 师：列完式的同学想一想今天我们列的这个算式与以前学的有什么 不同。 师：请一个同学告诉我你是怎么列式的？ 生： 14512×（师板书） 师：还有不同的列式吗？ 生： 12145× （师板书） 师：这两种列式都正确。 师：会计算吗，请动笔试一试吧。 （学生计算） 师：我想请一个同学说一说她计算的过程，我来板书。 (板书： 1 4 5 ×1 2 生： 0 师：谁与谁乘得 0。 生：二五得十，写零进一。 师：你这样说我就明白了，接着说。 生：二四得八加一得九、一二得二，一五得五 …… 师：五写在哪？ 生：写在十位上。 师：也就是与因数的十位对齐是吗？ 生：是 师：请接着说。 生：一四得四，一一得一。再把它们加起来。 师：个位是多少 生：个位是 0，十位写 4进 1，百位 6加一得 7，千位上的 1移下来。 师：她说得怎样？ 生：她说得很清楚，完整。 生自觉鼓掌。 师：这道题的笔算过程。同学们都明白了吗 ? 生：明白 师：刚才说过程时，为了不打断她，我有一个问题没提，那就是那 个 5为什么写在十位