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高一作文训练系列：读书 读书篇 汉代学者刘向曾经说过： “书犹药也。善读者也可医愚。 ” 一本书就是一个世界。有选择地多读好书，不仅可以丰富知 识，医救愚昧，而且能够陶冶情操，提高修养。如何读呢？ 既可以根据需要精读， 力求钻得深入一些， 了解得透彻一点；也可根据爱好泛读，广泛涉猎，随意浏览，知其大略。 关于读书，你一定有许多话要说。请以“我与书”为 话题写一篇文章， 结合你的读书经历， 谈谈你的想法、 看法、体会和认识。 要求：（ 1）体裁不限。（ 2）题目自拟。 （ 3）不少于 1000 字。 话题分析： 书是人类文明的长生果，是全世界的营养品。书与生活有着极其密切的关系。以“我与书”为话题作 文，应放开思路， 可以从多角度来写。 作文要求不限制体裁，可以考虑多种文体。 写记叙文，可以叙述经历或故事。可写成散文，这样选材比较自由，不受时空的限制，易于抒发主观感受。可成写议论文，对与书有关的问题提出自己的看法和主张。本文 主体可以有两类构思：第一类：我与书接触的历史，纵向展开，如《我的读书生涯》 ；或写我与各种书的关系，对各类书的看法，如《读书使我成长》等。但是，这一类把握不好，写的文章容易流于空泛，效果不好，得分不高。第二类：写我在某一段时间与某类书、某本书的关系，我与某本书的故事等，如《一本让我明智的书》等。这种构思或写某一本书对“我”人生成长的影响，或写“我”买某本书或借某本书所发生的故事，或写自己接触到一本不健康的书籍的经过及思考等等。这样就容易写具体，深度也出来了。还可以由写“我”对书的反感，进而思考应试教育与素质教育的问题，思考书籍与教育制度、书籍与人生的关系等等。显然，第二类构思新颖、有创造，十分深刻。 素材精华 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿 读书有三到，谓心到，眼到，口到。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？—朱熹 学贵精不贵博。 知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 ——戴震 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道 很多很多，但却不知道最有用的东西。 ——托尔斯泰在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把 其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担书籍是人类的编年 史，它将整个人类积累的无数丰富的经验， 世世代代传下去。——坎耶里 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 ——惠普尔 读书以过目成诵为能，最是不济事。 ——郑板桥 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 ——周 恩来 读书也像开矿一样， “沙里淘金” 。 ——赵树理 过重和会把自己诱离要点的一切。 ——爱因斯坦范文我与书 我爱书，特别是好书，爱它那行云流水般的通畅，爱 它那天高云淡般的深邃。 应该说，每一本出自不同作者的书，都自有独特的风格，或深沉、或轻快、或伤悲、或欢愉。但 无论怎样的好书，都能带给你感官与心灵的愉悦。犹如夏日里的一杯雪水，彻骨的寒冷过后便是无比的清凉。 我曾经随着三毛走遍撒哈拉沙漠，听她对我叙说她与荷西之间的种种故事，于是我陪她痛哭流涕；我也曾走进安妮的世界，感受着她的惊悸、无奈与绝望；我看见大观园的雪一片片飘落，听见辕门外撕心裂肺的啼哭与痛苦的呻 吟 这时我已不是我，我甚至完全忘了自己的存在，只有当我尽兴归来，才感觉一具躯壳坐在案旁。 有人说我太过于痴迷。痴迷又怎样 ?书中自有一种在现 实生活里无法体味的意境。 那种“山如黛， 月如钩” 的静谧，那种“帘卷西风，人比黄花瘦”的悲凉，那种“寂寞梧桐， 深院锁清秋”的萧条。这些，难道在高楼林立的今天还能找 得回来 ?一个人的品性、修养， 总能被书所熏陶。当然， 不是指现今畅销的言情、暴力小说。人们常说的书卷气，那不是 配副眼镜， 怀揣一本砖头书就能装出来的。 那种气质与风度，使他的言行、谈吐，乃至于小小的动作都充满魅力。人们以 金钱、地位来衡量一个人时，总把学者放在很低的位置。可是，穷得除了钱就什么都没有的人又怎么能与满腹才气的学者们相提并论呢 ? 我一向反感所谓的“书中自有黄金屋，书中自有干钟粟”，也不赞同什么“万般皆下品，惟有读书高”的论调。读书只是一种兴趣，一种学习的过程。在这个过程中，我们了解了我们这个生活以外的世界，没有国界、年代之分，从而在里面找到无穷的乐趣。为何非要把读书看成是跻身显贵 的踏板呢 ?在那些人眼里， 读书学习只是为平步青云、 走上仕途所使用的工具。而书也丧失了其本身的意义，变得肮脏不堪。 心痛又有什么用 ?我依然可以热爱我的书，何况那只是 一小部分人的想法。我对追星、赶时髦，或是什么电子游戏 没有丝毫兴趣，只要一个小小的书房，一个小小的案台，一 杯微温的清茗，还有一本好书，就足以让我乐不思蜀，自得 其乐。外面的吵闹喧嚣又“何有于我哉” ? 书，毕生的至爱，让我拥有了一份