北师大版八年级下册数学教案设计：6.2平行四边形的判定(一).docxVIP

§6.2 平行四边形的判定（ 1） 教学目标 1.经历探索平行四边形的判别条件的过程，在有关活动中发展学生合情推理意识和主动探究的习惯，使学生逐步掌握说理的基本方法 2.探索并掌握平行四边形的判别条件，并运用其解决简单的有关问题 教学重点： 探索并掌握平行四边形的判别条件，并运用其解决简单的有关问题 教学难点： 平行四边形的判别条件的简单运用 教学设计 一、复习提问： 1.什么叫平行四边形？ 2.平行四边形有哪些性质？如图，四边形 ABCD 是平行四边形 ,则 边： （ 1）A B∥ CD， AD∥ BC 2）A B＝CD， AD＝BC 角： （ 3）∠ BAD ＝∠ BCD, ∠ ABC ＝∠ ADC 对角线：（ 4）AO ＝ CO, BO ＝DO 我们知道了平行四边形的性质，那么，如何判定一个四边形是平行四边形呢？根据定义：若 A B∥CD， AD∥ BC，则四边形 ABCD 是平行四边形。 二、探究： 活动 1. 将两根同样长的木条 AB ， CD 平行放置，再用木条 AD ， BC 加固，得到的四边形 ABCD 是平行四边形吗？你能说出其中的道理 吗？（学生用课前准备的学具动手操作 ,后教师多媒体演示） 学生的方法连接对角线 AC 或 BD ，利用三角形全等说明 A B∥ CD，AD BC 由此你发现了什么结论？请用自己的语言加以叙述 明晰：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 如图，四边形 ABCD 中， AB//CD,AB=CD （已知） ∴四边形 ABCD 是平行四边形（ ____________________________ ） 活动 2. 将两根木条 AC ， BD 的中点重叠，并用钉子固定，得到的四边形 说明理由。 （学生独立完成后全班交流） 方法有二。方法 1：说明 A B∥CD， AD∥BC 方法 1：说明 A B∥ CD， A B＝ CD 由此你又发现了什么结论？请用自己的语言加以叙述 明晰：两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。 如图，四边形 ABCD ， AC 、 BD 相交于点 O, ∵ OA=OC,OB=OD （ ） ∴四边形 ABCD 是平行四边形（ ） 猜想：除上面的判定方法外，还满足哪些条件的四边形也是平行四边形？  ABCD  是平行四边形吗？ 1）两组对边分别相等的四边形是平行四边形． 2）两组对角分别相等的四边形是平行四边形。学生独立完成后全班交流 明晰：（ 1）两组对边分别相等的四边形是平行四边形． 四边形 ABCD 中， AB＝CD, AD ＝BC( ) ∴四边形 ABCD 是平行四边形（ ____________________________ ） 2）两组对角分别相等的四边形是平行四边形。 3）∵∠ BAD ＝∠ BCD, ∠ ABC ＝∠ ADC ∴四边形 ABCD 是平行四边形（ ____________________________ ） 三、尝试运用 例 1．如图：在 平行四边形 ABCD 中， E、F 分别是 AB 、 CD 上的点 . 且 DF=BE 。四边形 DEBF 是平行四边形吗？ 说说理由。 例 2.已知：在平行四边形 ABCD 中， AC 、 BD 相交于点 O，点 E、 F 在 AC 上，并且Ｏ E=Ｏ F，连接 BE、 DE、 BF、 DF。 （１ ) OA 与 OC、 OB 与 OD 相等吗？ 2) 四边形 BFDE 是平行四边形吗？为什么？ 3) 若将条件 “OE=OF ”换为 “点Ｅ、 F 是ＯＡ、ＯＣ的中点呢？ 例 3.已知： E、 F 是平行四边形 ABCD 对角线 AC 上的两点，并且 AE=CF 。 问：四边形 BFDE 是平行四边形吗？能说说理由吗？ 学生的方法 利用三角形全等或连接 BD 交 AC 于点 法，哪种简单 四：巩固练习：  O，比较两种方 1.已知：四边形 ABCD 形，需添加一个条件是：正确的条件即可） 。  中 ,AB ∥ CD，要使四边形 ABCD 为平行四边 （只需填一个你认为 2.如图， AC ∥ ED ，点 B 在 AC 上且 AB=ED=BC 。找出图中的平行四边形 ,并说明理由。 P142 随堂练习 1 四．小结： 本节课你又哪些收获？ 判定一个四边形是平行四边形的方法： 1）两组对边分别平行的四边形是平行四边形． 2）一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 3）两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。 4 两组对边分别相等的四边形是平行四边形． 5 两组对角分别相等的四边形是平行四边形。 五、作业： P141 1、 P1422、 P145 1