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小学音乐教学质量分析 小学六年级音乐教学质量分析 铝城小学：毛雪静 本学期我担任六年级的音乐教学工作，根据新课标要求，我主要针对以下 几个方面对学生进行教学 : 1、增强音乐学习兴趣，能主动快乐的学习音乐知识。 2、抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。 ( 即安静聆听音乐，轻声高 位歌唱、复习歌曲的习惯 ) 本学期学生学习现状及考试情况 ： 1、学习现状 ： 通过这个学期的学习，孩子们养成了良好的上音乐课的习惯，也逐渐适应 了老师的教学方式。培养孩子的兴趣，让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔 遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新 歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有 时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时每个孩子都能自信地背 唱每一首歌，因此六个年级的音乐考试及格率和优秀率较高。 2、考试情况 ： ⑴、考试对象及内容要求： 考试对象为六年级的 3 个班学生。参照小学音乐学段目标，采取听乐赏析、 节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测学生演唱习惯、科学发声、 音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识等方面的水平。内容为人教版小学音乐六 年级下六个单元内的歌唱、欣赏、音乐知识。 2）、考试成绩：各班成绩列表如下： 小学音乐教学质量分析 班 级 歌唱与表现 节奏与音乐知识 赏 析 学生对音乐 课的态度 六年级（ 1） A B A A B A 六年级（ 2） B A A A A B 六年级（ 3） A A B A B A  考 试 分 析 ： 1、歌唱与表现： 目标要求在歌曲教学中学生要学习正确的呼吸方法，包括学习自然的吸气，不出声，不耸肩，以不紧张的声音一口气唱一个不长的乐句。能背唱歌曲，不喊唱等。 在考试中学生对和谐动听的声音有准确的认识，高位轻唱，注意正确的发声方法，演唱习惯好。学生一般都能背唱歌曲，参加集体表演和个人表演活动。 2、节奏与音乐知识： （书上所学过的知识） ——每首歌曲的歌谱、附点、切分、前后十六分、延音线、休止符、 2/4 、3/4 派的强弱规律等。学生要能够感受 2∕4、3/4 的强弱变化，已熟悉并掌握 do re mi fa sol la si 音阶的唱名和音名，个别学生不识谱，体现出学生缺乏对音乐知识的理解和练习。 3、音乐赏析： 教材的欣赏内容非常形象生动，富有想象力，为孩子们喜闻乐见。考试中发现只要老师在课堂中能根据学段目标要求让学生仔细听辨、捕捉形象、参与表现过的，学生的音乐记忆都非常好，听到主题音乐能说出曲名，对乐段变化敏感，对形象体验生动，而且喜欢聆听音乐，习惯好，思维活跃。音乐欣赏中共同的问题是：学生一般都只能用语言描述音乐，表达手段比较单一。 4、学生对音乐课的态度： 小学音乐教学质量分析 四个内容 六（ 1） 六（ 2） 六（ 3） 你喜欢音乐课吗？ 喜欢 不喜欢 还可以 音乐课里喜欢哪个活动？ 唱歌 表演 听音乐 本学期你表演过吗？ 独自 与他人一 与他人一起 起 本学期你受到过老师的表扬吗 有 有 有  从他们的回答中发现， 学生喜欢丰富多样的音乐 活动。 本学期出现问题： 1、本学期大多数学生 在演唱歌曲方面情绪不够 饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过 程显得非常沉闷，缺乏美感。学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是， 学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。 2、缺乏胆量，这些问题存在于极个别学生， 一旦站到讲台上， 就会很紧张， 从而不能很好的发挥出平时的演唱水平，说明老师平常对学生的锻炼太少。 3、个别学生的乐理知识掌握的不好。 识谱能力太差， 节奏掌握也不是很好， 不能很好的区分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符和其所对应的时 值。 改善措施： 1．在课堂上，经常设计一些音符游戏，使孩子们逐渐熟悉音符的音名和唱 名。 2、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是 先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音 乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。在唱歌教学 中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰 的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的 艺术技巧。 小学音乐教学质量分析 3、加强识谱能力、理解音乐能力教学，提高学生学习音乐的兴趣、丰富 学生表现音乐的手段。 4、要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之 外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。 总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学 生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐 与孩子