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小组学习模式在初中语文教学中的应用 小组学习模式是课程改革下所倡导的三大学习方式之一，该方式最大的特点就是要充分发挥学生的主动性，使学生在小组交流、合作中掌握基本的语文知识，培养自主学 习的能力以及与人合作的能力等。 总之，在语文教学过程中，我们要认真学习该模式的核心思想，以确保课堂在小组学习 模式价值最大化实现的同时，学生的综合素质水平也能获得大幅度提高。因此，本文就从以下几个方面对如何应用小组学习模式进行概述，以期能够确保高效语文课堂的顺利实现。 一、在语文阅读教学中实施小组学习模式 阅读教学是语文教学的重要组成部分，是拓展学生知 识视野、提高学生语文素养不可缺少的一部分。所以，在素 质教育下，我们要有效地实施小组学习模式，要让学生在小 组互相鉴赏中理解文本中所包含的思想情感，进而确保语文 课堂价值实现最大化。 例如，在阅读《爸爸的花儿落了》时，我引导学生自 主阅读文本，并在小组内交流自己在阅读之后的感想以及文 本中的哪些句子给自己留下的印象比较深刻。比如，有的学 生说喜欢“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头 皮去做，就闯过去了。 ”这句话，因为父亲的这句话是要教会我们去勇敢地克服困难，也教会我们要有积极的生活态度等。让学生将自主的观点和看法在小组内彼此进行交流，这样不仅能够加强学生的理解，而且对学生阅读理解能力以及鉴赏能力的提高也具有不可替代的作用。 二、在语文作文教学中实施小组学习模式 作文是语文教学的难点内容之一，也是学生语言综合应用能力的体现形式之一。但是，事实上，我们的作文教学质量却令人十分堪忧。那么，在素质教育思想的影响下，我们应该如何提高学生的写作水平呢？我认为，批改是提高学生习作水平的重要因素。俗话说：好的文章都是改出来的。所以，我们可以让学生以小组为单位进行互批互改，让学生在相互修改的过程中去学习其他同学表现出来的优点，比 如，作文题材的新颖、 语言的恰当运用、 细节描写的恰当等，这些都是学生在小组批改中所能学到的，当然，这样的自主 学习也是有助于提高学生的写作水平的，进而使学生在作文水平在小组成员之间的互相批改、互相学习中逐渐得到提高。 除此之外，我们还可以将小组学习模式应用到问题探 究当中、语文试卷讲评当中等。总之，在语文教学过程中， 我们要结合语文教材，从学生的学习特点出发，有效地将小 组学习模式应用到课堂当中，以确保语文课堂教学目标最大 限度的实现。 参考文献： 英可娣 .浅谈小组合作学习在初中语文教学中的有效应 用[J]. 学知报：教师版， 2011（41） . ?S 编辑 鲁翠红