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办学需要坚守回到原点看教育 办学需要坚守 ——回到原点看教育 深圳市滨河小学 孔文东 内容摘要： 今年广东省的高考作文题是“回到原点” ，题目一出，社会 反响强烈。联想起前段时间本人参与的广东省校长工作室开 展的学校诊断活动，引发我深入思考一个问题——回到原点 看教育，校长办学该重视什么？在本次诊断活动中聆听了多 位名校长和专家的高见后，我得到不少启示，再回到原点看 教育时，一个清晰的主题在我脑中浮现： “办学需要坚守” ——坚守大爱情怀、坚守办学信念、坚守教育规律、坚守育 人目标、坚守发展原则、坚守淡利境界。只要顽强地坚守教 育的本真，就一定能够办出高品位的学校。 关键词：办学、坚守、教育、学生 2011 年仲夏， 按照广东省校长工作室的安排， 广东省名校长 张凤娟、卢春梅工作室的主持人、入室成员及专家顾问一行 十多人先后到深圳市滨河小学、佛山市里水中心小学开展学校诊断活动。各位名校长和专家围绕学校管理、课程改革、课堂建设、师生发展评价等问题了进行了深入的探讨，很多话题触及学校办学深层次的问题，为两所学校的健康发展提供了宝贵的意见。 时过不久，即迎来一年一度的高考。今年的广东省的高考作文题目“回到原点”一出，社会反响强烈。作为学校法人代 表，我“回到原点” 首先思考的是教育问题、 学校办学问题。作为有二十多年教育经历的教育工作者，重新回到原点看教育，感悟颇深，感慨良多。特别是作为学校校长，我一直在 深入思考： 学校该怎么办， 才能落实好胡总书记关于 培养什么人，怎样培养人 这一素质教育的核心？这次校长工作室组织的诊断活动，帮我理清了一些办学中感到困惑的问题。我 经过深入思索，结合科学发展观、自己的办学经历和名校长的见解，一个严肃教育主题在我面前越来越清晰，那就是对现代校长来说分量特别重的一句话——办学需要坚守！一、坚守大爱情怀 夏丏尊在《爱的教育》中指出： “教育没有了情爱，就成了 无水的池，任你四方形也罢， 圆形也罢，总逃不了一个空虚。 ” 爱是责任与使命的动力源，也是人格高尚的基础，更是优质教育环境培植的必需品质。从两千年前孔夫子的“有教无 类”，到人民教育家陶行知的“爱满天下” ，这是我国优良的 教育文化。最近，温家宝总理指出： “无论是做教师，还是做人，都应该有一颗同情心、一颗爱心。同情心和爱心是道德的基础。希望我们的学生懂得农民的甘苦，把他们记在心里；希望教育部门、学校和老师更多地关注贫困家庭和孩 子。”温总理的这番讲话可谓意味深长！当我们被身边的一些浮躁、功利化的教育现象搅和得不知所措的时候，要静下心来，细细地咀嚼一下温总理的这番话。作为一校之长，在办学过程中要引导教师对学生心怀感激之心，从某个角度说，教师的岗位是学生提供的，学生既是教师的教育对象，又是教师的衣食父母。我们有了这样的认识，才能坚守住自己的教育良知和精神家园，从而萌发父母情怀，把每一个学生都当自己的孩子一样看待，把每一个学生都当天使一样来培养。教育工作者的大爱情怀首先表现为树立以学生为本的观念，包括尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的发展潜能；其次表现为树立全面发展的发展观，它包括关注学生的终身发展的愿望和能力，信任每个学生的发展可能；再次表现为树立教育本质观，它涉及对教育自身的理解和认识，即关于“培养什么人、怎样培养人”的看法，认识到教育本质主要是解放儿童个性、培育儿童的生命价值。二、坚守办学信念 办学是一种需要信念的活动，因为教育的对象是人。校长的办学信念是教育场景中应该坚守的基本教育观念、教育思 想、教育理想。人们通常所说的“转变教育观念” ，实质是指去除或消解误以为真的教育思想和观念，去信奉并坚守正 确的教育理想与信念。教育是以激情点燃激情，以人格塑造人格，以生命激活生命的事业。校长在办学过程中需要在厚重的人文内涵的感召下，培植起直面心灵的信念。 著名教育家苏霍姆林斯基始终信奉的是： “我任教十年之后被任命为帕夫雷什中学的校长。在头十年的教育工作中我逐渐积累起来的信念就在这里形成。我十分坚信，确实有那么一种精神品质，一个缺少了它们就不可能成为真正的教育 者，而其中首要的便是深入儿童精神世界的本领。 ” 办学不是一蹴而就的，它需要的是和风细雨、润物无声，它需要的是锲而不舍的坚守。如北京史家胡同小学的卓立校长坚守学校 47 年，坚持“和谐教育”二十年，给了中国小学教育树立了一个很好的榜样。又如广州市沙面小学的张凤娟校长坚守“百丈再百丈，攀登高峰上”的沙面小学精神，在“为孩子一生成长奠基” 的办学理念引领下， 把“协同教育，自我发展”作为学校的办学特色，把“让学校成为师生生命 成长乐园”作为追求，构建起“共生共荣共发展”的生态教育模式，积极探索出一条尊重孩子个性，使之能主动、协同发展、最终获得成功的办学之路，把沙面小学办成拥有良好口碑