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搭建“衔接”桥梁，构建和谐课堂 二次函数是初、 高中阶段中基本的初等函数， 对于初中生而 言，二次函数逻辑推理强，抽象程度高，知识难度大。近年来， 随着课改的浪潮， 初中数学教材也进行了几次改版， 教学内容作 了较大程度的压缩， 而高中数学在教材内容以及高考中都对学生 的能力提出了更高的要求，二次函数在表面来看，初、高中是一 致的，其实，在初中阶段，只注重学生掌握二次函数的基础知识 的应用和简单的实际情景问题的应用。 在高中阶段的学习， 虽和 初中阶段的学习存在很多共同点，但最多的是不同点。因此，如 何衔接初、 高中数学教学， 如何充分发挥二次函数在中学阶段的 衔接功能。使学生比较顺利、自然、快捷地完成由初中向高中的 过渡。 一、初、高中课程标准对二次函数教学目标的对比 （一）初中课程标准 对实际问题情境的分析确定二次函数表达式， 并体会二次 函数的意义。 描点法画出二次函数图象， 能从图象上认识二次函数的性 质。 配方法将数字系数的二次函数的表达式化为 y=a（ x-h ） 2+k 的形式，并能由此得到二次函数图象的顶点，说出二次函数 的开口方向画出图象的对称轴，并能解决简单的实际问题。 用二次函数的图象求一元二次方程的近似解。 (二)高中课程标准而对二次函数内容提出的要求较高，要 熟练掌握图象和性质，特别是利用函数思想、数形结合思想、待 定系数法、配方法等思想方法来重新认识多项