小学音乐_（演唱）洋娃娃和小熊跳舞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标： 1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感 　 2、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力 3、基本节奏型的掌握　 二、教学重点、难点： 　 　有表情演唱，掌握住节奏，并且进行简单的歌词创作 　 教学内容： 学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 教具准备： 多媒体课件、布偶娃娃、打击乐器 教学过程： 导入：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，老师给大家介绍一位新的朋友，大家来看这是谁啊？（洋娃娃） 洋娃娃收到了一封请柬，要去参加舞会，那么让我们一起出发吧！ （播放幻灯片火车前进） 跋山涉水之后，终于到了美丽的城堡，这个时候呢，洋娃娃在城堡的外面遇到了一只小熊，这只可怜的小熊也想去参加舞会，可是他没有请柬这可怎么办呢？请聪明的同学们给出个主意...... （让洋娃娃和小熊做舞伴） 揭示课题： 今天呢，我们一起来学习一首快乐的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》（播放幻灯片《洋娃娃和小熊跳舞》音乐范唱） 歌曲学习： 在学习歌曲之前呢，先让我们看一下这首歌曲的的节奏（播放幻灯片节奏型） 教师做示范（拍手、打击乐器） 分小组讨论展示 请每个小组选出代表起来展示，进行表扬鼓励 请全体同学一起来展示 学唱歌曲：请同学们看歌词，一起来演唱这首歌曲（教师弹琴教唱，针对不准的地方，重点教唱） 完整演唱 深化创编歌词环节： 接下来老师给大家介绍一下其他的小动物（播放幻灯片展示教师创编歌词）请同学们跟伴奏把创编后的歌词练习一下。 让我们一起来演唱一下《洋娃娃和小鸭跳舞》 5、合作探究环节：再介绍其他小动物，请同学们分组创编歌词（教师巡走指导） 请每组派代表来展示本组创编的《洋娃娃和xx跳舞》，进行表扬奖励 六、拓展环节 让我们来欣赏一下另一个版本的《洋娃娃和小熊跳舞》感受这两个版本的不同，请同学起来回答，进行奖励。（主要是速度的不同） 七、总结下课 师：小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跟他们说声再见吧。 学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 效果分析 本节课我以介绍新朋友为导入，开起小火车，调动起孩子们的积极性，并且以闯关的形式来让孩子们完成节奏的学习，每组分发木鱼、三角铁来让孩子们能充分的在每节课都接触到小学音乐课堂所用到的小乐器，达到新课标的要求。 2、利用多媒体的辅助让孩子们对音乐课不止在听觉上达到效果，视觉上也来了一次全新的体验。能充分利用多媒体辅助教学的优势，和学生自己的生活习惯，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动有趣，运用和谐自然，从而加深了学生的理解和掌握，激发了学生的学习热情和兴趣。? 3、生活当中处处存在音乐，激励同学们多发现身边的音乐，多发现身边的打击乐器，并且合理利用。 4、存在的不足也是有的：时间上的把控不是很到位。 教学反思 本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、律动、演唱、创编表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣。从各方面渗透《音乐课程标准》的基本理念，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习充分展示了孩子们的才华。 从教学过程整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。 　　 从师生关系来看，我带学生进入童话世界，请学生欣赏优美的舞蹈，让学生如同身临其境。在演唱歌曲时和学生一起展示，把自己也作为其中的一员，与学生进行平等式的合作。在歌曲表演时，教师与学生一起采取旋律接龙的合作互补的方式，使学生体验到与教师合作表现音乐的乐趣，满足自我发展的需要。整个过程体现了“合作伙伴”式的师生关系，正如美国教育学家多尔说的那样：“教师在师生关系中的