沪粤版八年级物理6.1-怎样认识力教案设计.docxVIP

第六章 力和机械 一、课标要求 1．通 过常见事例或实验，认识力的作用效果。用示意图描述力，会测量力的大小。 2．能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。 3．知道简单机械，通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。 二、本章教材分析 本章主要学习力的概念，力的测量、力的三要素及其表示方法，重力、弹力、摩擦力的 基本知识， 并探究杠杆的平衡条件、 定滑轮和动滑轮的特点， 了解简单机械在生产、生活中的应用。本章教材编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一般规律。 第一节、第二节是全章的基础，主要从“力的作用效果”入手，介绍力、物体间力的相互作用、力的测量和表示方法。 第三节、第四节是“重力产生的原因以及重力的三要素” 、“探究滑动摩擦力的大小”两部分知识，这是前两节课知识和方法的具体应用。 第五节、第六节是最后两节介绍杠杆和滑轮的有关知识， 可以看作是前面知识的拓展和深化。通过学习让学生进一步认识到： 力的作用效果不仅与力的三要素有关， 还与力臂的大小有关，学会利用简单机械改变力的大小和方向。 本章的教学重点： 1．“认识力”是全章的基础，因而是本章的重点之一。 2．弹簧测力计的使用也是本章重点。 3．探究滑动摩擦力大小 4．探究杠杆的平衡条件 本章的教学难点： 1．在“探究滑动摩擦力大小”的实验中，测量摩擦力的原理以及实验操作技巧； 2．在“探究杠杆的平衡条件”的实验中，调节杠杆平衡，根据实验数据归纳总结规律。 本章研究问题的方法： “控制变量” 、“概括”、“等效”、“简化”等方法。 三、课时安排 本章共  6 节，是力学的基础，根据学校学生状况，建议全章教学用  11 课时 , 其中新课  6.1 及  6.2  共 3 课时，其余各  2 课时。 6.1 怎样认识力 教学目标： 知识与技能目标： 1、理解力是一个物体对另一个物体的作用； 2、通过实验，知道物体间力的作用是相互的； 3、知道力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变； 4、知道力的单位及力的三要素。 过程与方法目标： 通过活动使学生体验到力的作用效果以及力的作用是相互的，正确认识影响力的作用 效果的是力的三要素。 情感态度与价值观： 通过对身边常见事例的分析， 理解什么是力， 感受物理就在我们身边， 激发学生对生活 中常见现象的探究热情和思索兴趣。 教学重点： 理解力的概念，能分析受力物体和施力物体 , 知道物体间力的作用的相互性、力的作用效 果以及力的三要素。 教学难点： 力的作用效果 教学过程： 一、复习引入 1、什么是物理学？ 物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。今 天我们就来学习力学。 板书课题。 让学生举出生活中“力”的例子。教师指出：物理中“力”的含义与生活中“力”不尽 相同。 二、新课教学： （一）力 （a）蚂蚁 --- 食物 （ b）运动员 --- 杠铃 （ c）磁极 --- 磁体 （ d）起重机 --- 重物 一个物体 ----- 另一个物体的作用； 教师板书： 力的概念：力是物体对物体的作用。 （或力是物体对物体的作用） ②演示：磁铁吸引大头针实验。 演示及分析实验，说明： 不直接接触的物体间也可能有 力的作用。 目的是强调力必须是两物体间有作用。 只要两个物体有 “推”、“拉”、“压”、“提”、 “吸”等方式的作用，不管它们是否接触，就有力。 （二）力的作用效果： 1 、力可以改变物体的形状。 实验 1：用力拉、压弹簧时，弹簧会伸长或缩短。 。 实验 2：手用力使锯条变弯曲。 ( 飞来的网球使球拍的网变形） 实验 3：气球受到手的压力时变扁了。 （竹子被拉弯） 。这说明力可以改变物体的形状。 2、力可以改变物体的运动状态。 （ 1）教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运 动。 2）运动员用脚停住足球，球由运动变为静止。 3）运动员用头顶球，使球改变运动方向。 例：1. 乒乓球向我们飞来， 我们挥拍打去， 球的运动方向变化了， 又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。 ） 汽车关闭了发动机后， 由于汽车受到阻力， 速度逐渐变小， 最终停下来。 可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。 列举一些物体运动方向和速度大小发生改变的事例， 让同学分析这些物体运动方向和速度大小发生改变时受的力。 教师归纳： 物体运动状态的改变指物体速度的大小和方向改变。 结论： 1、力的作用效果： 力可以使物体发生形变， 也可以使物体的运动状态发生改变。 （但 力不一定使物体产生运动） 。 2、力不能脱离物体而存在。 3、施力物体：施加力的物体； 受力物体：受到力的物体。 4. 力的单位：牛顿，简称牛，符号为 N。 ①举例：人推