江苏省信息化教学设计比赛教案概要.docxVIP

教案 (首页 编制 :审核 :批准 : 重复识别 就代表 47×10^1 pF=470pF。 (5 重复识别 学生活动 :学生以两人为一小组的形式对电容知识互相提问解答 ,互相识别。 学生活动 :分层次进行总结识别 到稳定的谐振频率 (465kHz。微调借助于磁心的相对位置的变化来 8.集成电路 (1 请学生拿出你认为是集成电路的元器件并认识 学生活动 :学生以两人为一小组的形式对集成电路知识互相提问解答 ,互相识 别。 宿迁经贸高等职业技术学校 电子技能与实训 学生活动：分层次进行总结识别 9.鉴频器 （1）请学生拿出你认为是鉴频器的元器件并认识 学生活动：查阅资料、找出鉴频器并对照元器件清单进行清点 （2）学生找出鉴频器的特征 学生活动：鉴 频器与其他元器件的区别 （3）教师提问 教师随意拿取一个元器件，并提问是否具有鉴频器特征 学生分组回答、补充鉴频器特征（自己如何识别） 教师总结补充鉴频器知识： 利用在有用频带内电路的幅度频率具有线性斜率 这一特性制成的频率解调器。 （4）质疑元器件，师生释疑 学生活动：针对鉴频器的提问 教师补充： （5）重复识别兼顾学习自主学习探索学习深入学习解疑学生活 动：学生以两人为一小组的形式对鉴频器知识互相提问解答，互 加深学习相识 别。 学生活动：分层次进行总结识别 10.滤波器 （1）请学生拿出你认为是滤波器 的元器件并认识 学生活动：查阅资料、找出滤波器并对照元器件清单进行清点 （ 2）学生找出滤波器的特征 学生活动：滤波器与其他元器件的区别 （3）教师提 问 教师随意拿取一个元器件，并提问是否具有滤波器特征 学生分组回答、补充滤 波器特征（自己如何识别） 教师总结补充滤波器知识： 滤波器（ filter ），是一种 用来消除干扰杂讯的器件。对特 定频率的频点或该频点以外的频率进行有效滤除 的电路，就 深 入 是滤波器，其功能就是得到一个特定频率或消除一个特定频 学习 率。收音机的装配与调试 第 11页共 13页自主学习引导探索学习 宿迁经贸高等职业技术学校 电子技能与实训 （4）质疑元器件，师生释疑 学 生活动：针对滤波器的提问 教师补充： （5）重复识别 学生活动：学生以两人 为一小组的形式对滤波器知识互相提问解答，互 相识别。 学生活动：分层次进行总结识别 11.空心电感 （1）请学生拿出你认为是电感的元器件并认识 学生活动：查阅资料、找出电感并对照元器件清单进行清点 （2）学生找出电感的特征 学生活 动：电感与其他元器件的区别 （3）教师提问 教师随意拿取一个元器件，并提问是否具有电感特征 学生分组回答、补充电感特征（自己如何识别） 教师总结补充电感知识： 电感器是用漆包线、纱包线或塑皮线等在绝缘骨架或 补 充 磁心、铁心上绕制成的一组串联的同轴线匝，它在电 性 学 路中用字母 L 表示。电感器的主要作用是对交流信 习 号进行隔离、滤波或与电容器、电阻器等组成谐振电 路。 （ 4）质疑元器件，师生释疑 学生活动：针对电感的提问 教师补充： （ 5）重复 识别 学生活动：学生以两人为一小组的形式对电感知识互相提问解答，互相 识 别。 学生活动：分层次进行总结识别 12.其他元器件 学生活动：自我识别判断，形成识别小结 教师活动：巡回指导 （二）元器件的比较性识别 收音机的装配与调试 第12页解疑加深学习主动学习比赛性学习解疑加深学习自主学习其他共 13页 宿迁经贸高等职业技术学校 电子技能与实训 1.电阻与二极管的比较 学生活动 : 仔细辨别并写出比较过程和结果 2.电解电容与瓷片电容的比较 学生活动 :仔细辨别并写出比较过程和结果 三、总结 学生活动：学生以小组形式把元器件包起来写上姓名并上交、上交本节 课的学习总结。 元 器 件 学 生 总结 教师总结：通过教学展示出同学们的学习积极性，只要我们努力，就一 教 师 总结 定会出成绩的。 学 生 完 成 四、作业 实 训 完成实训报告 报告 五、教学反思 通过教学，我感受到学生的基础还是很薄弱。很多以前学习过的知识仍 有盲区，这提醒我要加强对学生的要求，同时不断的复习巩固。在要求 中迫使学生自主学习。本节课涉及元器件的清点识别，而这些知识在学 生一年级第一学期已经学过，此时需要的是反复的识 别，巩固，深入的 学习，鼓励主动学习，增强学生学习的积极性。同时考虑到学生的个体 差异，知识上有浅有深。 收音机的装配与调试 第 13 页 共 13 页