小学音乐_幸福拍手歌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《幸福拍手歌》教学设计 一、教材的分析： 这首歌曲流传于世界各地有各种版本，有的歌集上称其为美国歌曲，有的则标为日本歌曲，根据教材编写组的反复核实，其曲调确是美国歌曲，而歌词是由日本的木村利人填写。 原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，深受孩子们喜欢。 二、依据新课程标准教学目标，共分为三点： 1.情感目标： 在聆听演唱过程中,感受歌曲欢快的音乐情绪,体会小朋友的美好友谊，珍惜现在幸福生活。 2.技能目标：学生积极参加不同肢体语言，感受歌曲四个乐句 3.知识目标：准确的演唱连续附点节奏，有感情的，跳跃的声音演唱《幸福拍手歌》 三、本节课的重难点是： 掌握附点节奏，会读，会运用 四、本节课的教法、学法 新课程标准强调以学生的积极性、主动性为出发点,我将采用视听结合、兴趣应用、学生表演等教学方法同时相结合。 学生是主体，老师是组织者和引导者，采用启发式教学原则。 我倡导同学们进行合作学习,加强同学与同学之间的交流和协作能力。 五、教具准备:多媒体教学设备、钢琴、节奏卡片 六．教学过程环节，共分为六大环节： 第一环节：创设情境，节奏游戏 1.仔细看老师的动作，（稳定拍1234），大家跟着老师拍拍腿，速度稳定，老师这里有一条新节奏，老师先读，你们继续拍 X X XX X XX XX X X XXXX X XX X XXXX X XXXX X 2.现在我们用手拍节奏， XX X X X X X XX 0 X O XX X XXXX X XXXX X XX X 【设计意图】：训练稳定节拍感 第二环节：导入新课，学习新的节奏型 1.今天老师带来一首好听歌曲，但是老师按照节奏读音把这首歌唱出来，里面有新的节奏型，你们听一听我尝到了几种节奏型《幸福的画拍拍手》唱TKTKTKTT00 2.演唱第二遍，空拍地方让学生拍掌 3.在这首歌曲中唱到了只有三种节奏，你听出哪一种了吗？（出示谱子）详解tk多练习TK的发音，由慢到快，跟我来念一念，tk，t念得长一点，我们一起来读读这两条节奏，X.XX.XX.XX.XX.XX 0 0 4.tk举手来表示，T用站立表示，0用休息趴下来表示。我们练一下，看看你们能不能反应的过来。TK T 00 【设计意图】：为学好歌曲及本节课的重难点做铺垫 第三环节：感受乐句，做肢体运动 1.老师准备一拍一怕的点过来，再检验一遍，动作保持住。动作规范。我们能不能点着自己的身体把这首歌唱一唱。再来一遍。 2.同学们观察可以分几个乐句，（四个乐句）在唱一遍检验一下，空拍地方结束。第几乐句不一样，我第三乐句，因为出现两个t。我们在一起快乐的唱起来。 3.利用空间方位把四个乐句走出来，（慢一点）小小要求，每一个乐句结束的时候，要换个方位再走，看老师完整走一遍。（在第三乐句的时候我转了一个圈，第四乐句的时候我走向就近的小朋友，空拍地方击掌，第四乐句重点讲） 4.请同学生们起立原地跟老师做一边 5我们再请这几位小朋友走一下，其他同学为他们伴唱。观察一下我的动作发什么变化我 6.讲要求，再来一遍 【设计意图】：明确歌曲的四个乐句，律动可以更好的调动学生的积极性 第四环节：演唱歌谱 1. 老师唱歌谱。小音符都被你们吸引来了。DR,RE变成Sao。第一遍示范第一乐句拍腿，第二乐句掐腰，第三乐句拍头，第四乐句拍肩。第二遍跟我一起唱唱。老师用四个动作表现了哆来咪发，你们发现旋律一句比一句高，那么让我们的歌声更好听，力度上要一句比一句强。第三遍我们一起来演唱一下。 2.学生唱谱。我们来看看曲谱，旋律有什么特点？（每一行旋律的这些音是平行的，第一行是哆，第二行是来，第三行是咪）。 【设计意图】：体会歌曲旋律的上行及推动的感觉 第五环节：学习新歌，完整演唱 1.初听。让我们一起来静静地聆听这首歌曲吧，这是一首国外歌曲《幸福拍手歌》带给你什么样的感受 2.复听有的小朋友忍不住想唱一唱了，让我们跟着音乐一起来唱起来，有一个小小要求，拍手的时候拍掌心，轻拍。跟着老师做一做。跺脚轻轻地，看老师示范。拍肩有弹跳的。 3.跟琴演唱，第一遍单手弹琴。第二遍慢速完整演唱。第三编原速完整演唱 4.跟伴奏完整演唱 5.复习一下刚才的动作，我们边演唱边去邀请小朋友 第六环节：音乐创编 1.师示范第一段。鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝住里面，小鸡宝宝要出壳，它要怎么做？小嘴啄一啄，啄一啄，小脚踢一踢，踢一踢，小爪抓一抓，翅膀推一推，推一推，啊，小鸡宝宝出壳喽！ 啄 X X X XX | X