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卑微如蝼蚁、坚强似大象
卑微如蝼蚁、坚强似大象
盛年不重来,一日难再晨。及时宜自勉,岁月不待人。
初中地理教学改进案例一一我国的人口
案例说明
在中国地理教材中,“我国的人口”是一个极其重要的内容,学好本 节对学习各个地区以及各主要省份的人文知识有重要意义, 特别是当今世界人口
迅速发展而造成许多人口问题是学生能够听到或看到的, 有感性认识。为了培养
学生自主学习的能力,使学生善于寻求、思考、分析、解决问题,牢固掌握知识 点,所以设计本节课的教学主要以学生为主,老师起一个组织者的作用。
教学目标
知识目标:了解我国人口增长、分布的特点,知道人口的发展所带来的人口问题
能力目标:提高阅读各种示意、图表,培养学生分析地理图表的能力,初步学会 从图表上获得地理信息的能力
情感目标:通过计算图表中人口增长的速度,使学生认识人口问题;懂得人口的 增长要与社会、经济的发展相适应,要与环境、资源相协调;初步树立科学的人
生观
教学重点
我人口增长、分布的特点
教学难点
人口发展带来的人口问题
教学过程
1.
引入新课:用人口的最新报道引入
2.
我国人口的分布
(1)
知道人口密度的概念
(2)
看图了解我国人口的人口分布情况
(3)
学生讨论人口分布的规律
3 ?我国人口的增长情况
(1)通过数据计算我国人口的增长速度
(2)看图知道我国人口增长规律 4 ?我国的人口问题 教学反思 本节课的教学是通过图表和数字的运用,让学生对我国的人口增长和人口分布情 况有一个大致的了解,同时也通过一些具体的数字计算使学生的人口忧患意识得 到一个初步的加强,树立一个正确的人口观。
二期课后的新教材与旧教材相比:文字说明少了,但增加了读图题和分析讨论题 的量。重在以学生为主,培养学生积极参与的能力。本节课的教学改进我重点放 在读图分析上,如:让学生阅读书上相关的图;出示地图册上的示意图;展示在 网上搜寻到的相关图,通过阅读一一讨论一一分析得出我国人口的分布特点、 增
长情况以及造成当今我国的主要人口问题。整堂课教师起了一个组织者的作用, 把大量的空间让给学生,学生反映也较积极,特别是两次学生讨论效果良好, 一 是讨论人口的分布规律;二是讨论我国的人口问题。由于发挥了学生的主体作用, 学生自己通过阅读地图,自己去设问、然后想法解决问题,学生的学习积极性调 动起来了,课后的练习情况也较好。
本节课学生的参与程度较高,在课堂活动中基本达到教学目的
一堂开放课”的启示
汀溪中学 CGX
开学伊始的第一堂地理课(绪论),常言道: 好的开端是成功的一半 ”这节课
上得成功与否,将直接影响到学生学习地理的兴趣、热情和欲望,以及今后地理课的教 学效果。因此,这节课的教学设计,我颇费心思,如何设计才能让学生对今后的地理课 产生一种 企盼心理”呢?下面是本节课的部分教学片段:
首先教师利用幻灯片展示一系列地理图片资料:沙漠、海洋、山峰、南极、某地 的四季景观等,再播放一段人文景观的录象,内容有人头攒动的大都市街景,有渺无人 烟的青藏高原等。并不失时机地提出一系列耐人寻味的问题:如为什么有的地方沙海茫 茫,有的地方碧波荡漾?为什么有的地带城市密集,有的区域人迹罕至? ……
课堂上学生被画面所吸引,进而被问题所触动,开始在书本上查找答案,边阅读 边思考,而后开始交头接耳,有了异动,并陆续有同学举手回答问题,如果回答不完整 或错了,马上又有同学起来补充,有时甚至是一同学还没有说完,另一同学马上又说出 自己的看法,课堂气氛开始活跃起来。
教师在一旁倾听,让学生自由讨论问题产生的原因和结果,教师根据需要给出答 案或不给出答案,而是指明问题将在哪一章节解答,这样设置悬念,引发学生学习的兴 趣和欲望。紧接着说我们生活在地理环境中,地理知识就在我们的身边,你们还知道哪 些地理问题呢?有哪些地理之谜呢?
为什么会发生地震呢?地震时地表为什么会裂开呢? ”;
为什么自己种的蔬菜比较甜? ”因为没有喷农药”,马上有同学回答。 不对,是因 为没有使用化学肥料,而使用农家肥 ”,马上有同学反驳。
为什么有的树木一侧枝繁叶茂,而另一侧枝少叶疏呢? ”这是因为植物的光合作
用”,班长回答道。 我还知道枝繁叶茂的一侧指向南方 ”,哇,厉害!
老师,让我来说,我手都举得酸了 ”。有的同学干脆站起来,抢着说。
就这样,你一言,我一语,全班同学几乎都有提问题,看似吵吵闹闹的课堂,却 让学生和老师都受益匪浅,给了我许多启示:
一、 从过程上看,教师在课堂上只是导演,起点拨、引导作用,学生是学习的主人。 课堂上几乎每个同学都主动参与,虽然有的同学提出的问题及看法有些幼稚,但那是发
自他们内心的想法,充分体现 自主学习”的课堂教学情景。从时间分配上看,学生的 活 动”占了绝大部分
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