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2021/3/14 * 衡中阅卷 2021/3/14 * “能量流动”的题型: 1、叙述类: 某一营养级能量的来源、去路 能量单向流动、逐级递减的原因 研究能量流动的意义、实例（结合选修三） 2、计算类： 传递效率→能量 能量→传递效率 习题讲评课案例 2021/3/14 * 生产者 呼吸作用 下一营养级 分解者 同化 同化 = 光合作用固定的太阳能 ? 各营养级能量的来源、去路? 2021/3/14 * 消费者 呼吸作用 下一营养级 分解者 摄入 同化 粪便 分解者 同化 = 摄入 — 粪便 ? 各营养级能量的来源、去路? 2021/3/14 * “能量流动”的题型举例: 1、叙述类: 某一营养级能量的来源、去路 能量单向流动、逐级递减的原因 研究能量流动的意义、实例 2、计算类： 传递效率→能量 能量→传递效率 2021/3/14 * “传递效率 能量” 例1、在下图食物网中a表示鸟的动物性食物所占比 例,若要使鸟体重增加x,至少需要生产者量为y， 那么x与y的关系可表示为［ ］ A． B． C． D． ax 1-ax 传递效率:20% 2021/3/14 * 例2、假如鲫鱼的1/4食物来自绿藻,1/2来自轮虫。且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%,从消费者到消费者的能量传递效率为20%。如果鲫鱼种群增加的能量为200KJ，那么其中来自绿藻和轮虫的能量分别为 KJ和 KJ。 2021/3/14 * 总同化量 总同化量 例1、“区分:总同化量、净同化量” “能量 传递效率” 2021/3/14 * 例2、“区分:同化、贮存” 若P和Q1同化作用固定能量的总量分别为 480J/（cm2.a）和72J/（cm2.a）, 生物体内贮存的能量分别为: 200J/（cm2.a）和24J/（cm2.a）。 那么,能从P传递到Q1的效率为 。 2021/3/14 * 例3、“人工生态系统” 7.5 2.5 16 14 110 该生态系统中生产者固定的总能量是 kJ/m2·y, 能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的 效率为 。 2021/3/14 * 例4、“某一营养级不只一种生物” 生态系统能量流动渠道是 , 能量从第一营养级传递到第二营养级的效率是 。 ai表示一年内该营养级生物总能量; bi表示一年内该营养级生物同化能量； i表示生物类群。 生 物 ai bi 浮游植物（a1，b1） 9000 8100 浮游动物（a2，b2） 700 600 双翅目幼虫（a3，b3） 150 120 摇蚊幼虫（a4，b4） 1000 900 太阳鱼（a5，b5） 300 210 鲈 鱼（a6，b6） 45 30 2021/3/14 * d c e a b 若c所含能量为5.8×109Kj,d含1.3×108kJ, 则a至少约含? 4.5×107kJ 例4、“某一营养级不只一种生物” 2021/3/14 * 例5、该生态系统中能量从第三营养级传递到第四营 养级的效率是 。 “先写出食物链:B→D→A→C” 注意:分解者不能写入食物链; 依据:能量逐级递减或者生物富集； 数量级相同属于同一营养级； 还可根据消费者消化道内的食物写出 表中A、B、C、D分别表示 不同的营养级,E为分解者。 Pg:总同化量 Pn:净同化量 R：呼吸 2021/3/14 * 二轮复习是让学生把书读“薄”的过程。 通过二轮复习,进一步有意识地强化对概念、原理、法则的理解,提升知识层次，对这些知识理解水平的高低决定了能否灵活运用。 二轮复习 因为需要而创新; 因为需要而落实! 2021/3/14 * 三轮复习 任务:提高综合运用能力及应试能力 复习的核心:技能与难点 备考措施：习题组编系列化 讲评内容滚动化 理综训练高考化 2021/3/14 * 习题组编: 1、组编原则:基础性、针对性、科学性 规范性、层次性、新颖性 2、习题来源：历年高考试题、开通网站试题、往届高三资料 本届错题积累、教师原创改编、手头资料扫描 3、组编流程： 4、习题