语文教案_风娃娃教学设计.docxVIP

《风娃娃》教学设计 第二课时 城关镇中心小学 张艳花 教学目标： 在认识生字的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点： 知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。 教学难点： 理解课文内容，明白其中的道理。 课时安排：第二课时 课前准备：课前先在黑板上写好课题、多媒体课件 一、谜语导入，激发兴趣。 师：今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？云儿见他让路，小树见他招手，禾苗见他弯腰，花儿见他点头。 师：对，他就是我们的风娃娃，他就是风娃娃，瞧，他长着胖乎乎的脸蛋，圆溜溜的大眼睛，喜欢吗？（展示课件，出示课题） 师：让我们一起来和他打个招呼吧。 师：你们可真热情，风娃娃肯定也很愿意和你们交朋友的，下面就读读他的故事吧。请同学们翻开语文书70页，自由地、大声地朗读课文，带上我们要认识的生字宝宝读一读。 二、自由朗读，初读感知。 1、检验：开火车认一认。先拼读，再组词。 师：同学们真能干，一下子就能认出这么多生字，风娃娃也很能干，做了好多事。下面老师请同学们再来读读课文，这次要快速地默读，轻轻地读。来找一找，风娃娃都做了那几件事？ 2、学生自由地、快速地默读（教师巡视） 生：吹转风车 吹动帆船 吹翻风筝 吹掉衣服 吹断小树 （教师在黑板上一一板书） 师：那风娃娃做的这些那些是好事，受到人们的称赞（贴上笑脸，学生点出，教师连线）。 那剩下的这几件事，都是坏事，受到了人们的责怪，贴上哭脸。 三、精读课文，重点分析。 师：风娃娃是怎么吹转风车的，课文第几自然段是写这件事的？ 1、指名读，其他同学听听他读得准不准，顺不顺（出示课件）。 A、请你来评一评。 B、联系慢慢重点分析断断续续，扩词AABB结合课件图片。 C、风车转的那么慢，如果你是风娃娃你会怎样想？如果你是风娃娃你会怎样做？ D、请位同学来表演一下，深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 E、秧苗喝足了水，笑着不住地点头，对风娃娃说……请同学来说。 书写指导 师：在这段有两个生字长得特别像，你们找到了吗？ 生：“吸”和“极”长得特别像。 师：你的眼睛真亮，再看看这两个字哪里一样，哪里不一样？ 生：这两个字都有一个“及”字，他们的偏旁不一样。 师：如果把这两个字放在田字格里让你写一写，你还要注意什么？ 生：木字旁个子高，比较窄；口字旁个子矮，比较宽。“吸”的撇长一点，舒展一点；“极”的撇短一点。 师：好心热情的风娃娃，受到赞扬高兴极了，他又来到了哪里？ 生：河边。 2、我们看看风娃娃是怎么吹帆船的？老师范读，生指着字。 出示课件图片，看同学们，纤夫多幸苦啊，他们弯着腰，留着汗，喊着号子…… 思考：他们为什么要这么喊号子，为自己增加力气，信心，给自己加油打气。风娃娃吹动帆船后，你想纤夫们会感激地说些什么？ 如果有人来帮帮我们多好啊。风娃娃已经做了两件好事了，他是怎么想的呢？ 生：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。第四自然段。 师：那是不是帮助别人只要有力气就好了，风娃娃是这样想的，那他又是怎样做的呢？ 3、请同学们一起来读一读第五、第六自然段，大声齐读。 无影无踪的扩词练习 出示课件：无……无…… 4、请同学自学第七自然段。 思考：风娃娃是怎么吹跑衣服、吹断小树的？ 风娃娃做了坏事，他一点儿也不知道，还是东吹吹，西吹吹，吹跑了…… 折断了…… 师：人们都责怪他，可是风娃娃还不知道人们为什么要责怪他呢，你知道吗？ 生：吹翻风筝吹掉衣服吹断小树好心做了坏事 师：他以为做好事只要有力气就好了，结果却好心办坏事，也就是帮了倒忙。 四、课外拓展： 学到这，你想说些什么吗？想对风娃娃说些什么？事前要思考，怎样做才对人有帮助。 五、板书设计 16.风娃娃 好事：吹风车、吹帆船 坏事：吹风筝、吹衣服和小树