幼儿教育教案_风在哪里.docVIP

大班语言:《风在哪里》 活动目标: 1.指导幼儿有感情的朗诵诗歌 2.帮助幼儿理解诗歌的语言 3.引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动 通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。 活动准备: 一.课件: 1.范文:风在哪里配乐(朗诵时用) 2.隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了，字能显出来，并有一句赞扬的话。 3.风的声音风的图象资料:风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。 4.句式:风在哪里 (------------------)(-----------------)那是风在吹过 5.句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐 二.实物:风车，风铃，风筝，彩旗 字卡:风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸 图片:风吹小河，风吹女孩头发，风车，风筝，彩旗，风吹白云，风吹衣服，风吹窗帘，风吹烟囱，风吹纸片 活动过程: (一)引导幼儿有感情的朗诵诗歌 1.前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么?(点课1) 2.我们一起来读一遍(点评:小朋友读的……) 3.怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了?引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方面谈(点评:小朋友想的办法……) 4.让我们找个空位子，用刚才说的方法，把诗歌朗诵给后面的老师听(点课2)幼儿朗诵完了点评:小朋友朗诵的…… (二)游戏:找字宝宝 诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴，它们想和小朋友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起来了，仔细看一看，哪些字宝宝不见了?(点课3)比一比谁找的快又对。 个别幼儿找到了字，集体检察一下:他找对了吗?我们读一读 游戏结束时点评;小朋友们真能干，把字宝宝都找到了，字宝宝都爱跟你们交朋友。 (三)引导幼儿理解诗歌的语言 1.你们喜欢这首诗吗?你最喜欢诗歌的哪个地方? 2.幼儿点到树，教师:你为什么喜欢这儿?小朋友来做树，一边说，一边做“翩翩起舞”的动作。枝叶为什么翩翩起舞呢? 3.当幼儿点到花，教师:小朋友来做花，一边说，一边用花的动作告诉大家“风在哪里”。花儿频频点头的时候心里觉得怎样? 4.幼儿点到春风，问;为什么说春天风吹绿了大地? 5.幼儿点到其他季节的风，教师一句话小节带过:夏天很热，风一吹就凉快了。冬天，北风吹来了雪花，雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，风一吹，人们就闻到了果香。 6.小结:风的本领真大，他像一个魔术师，把我们的大自然变的更加活泼可爱。 (四)仿编活动 1.听一听，谁来了? 2.风在哪里呢?让我找一找。哎，我找到了。我照着诗歌的样子说一说。