历史教案_高中必修一历史《抗日战争》教案.docxVIP

授课内容：必修1第四单元第16课 抗日战争 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教学目标： 1、知识与能力： 识记七七事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、抗日战争胜利的基本事实。理解抗日民族统一战线形成的原因及过程;比较分析抗战初期两个战场的抗战;全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的作用;抗战胜利的历史意义。 2、过程与方法： 通过有关历史图片等材料让学生获取有效信息，培养学生从不同角度认识问题,以“论从史出，史论结合”为原则的学习方法。 3、情感态度与价值观： 日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，学习本课历史激发学生的历史使命感，树立强国之志;中国人民的抗战是“全民族抗战”，以此培养学生的民族精神和爱国主义情感。 教学重点：日军的滔天罪行、全民族的抗战。 教学难点：抗战胜利的原因和地位。 教学准备：搜集与抗战相关的图片文字、影视资料，制作多媒体课件。 教学方法：讨论探究法、多媒体辅助教学，学生自学和教师引导。 简要说课 一、说教材：本课主要包括日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行；中国军民的抗日斗争包括抗日救亡和全民抗战两个阶段，理解全民族抗战的重要性；总结出抗日战争胜利的原因及其在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。这节课的特点是内容庞杂，联系广泛，理性思考启示多。 二、说教学重点：日军的滔天罪行、全民族的抗战。全面了解日本帝国主义的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，重点是理解“全民族抗战”，以此培养学生的民族精神和爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和责任感。 三、说教学难点：抗战胜利的原因和地位。了解中国抗日战争是中华民族的壮举，它是中国人民百余年来反对帝国主义侵略斗争中规模空前并第一次取得完全胜利的民族抗战，充分理解抗日战争在中国近现代史所具有的特别突出的意义、地位；警惕日本军国主义和法西斯主义的复活有现实意义。学生在深层次理性思考这些问题上估计有困难。 四、说教法：采用“回顾—讨论—探究—反思”的互动教学模式，以问题设置为引导，以多媒体为辅助手段，师生互动讨论，经过学生的阅读、思考、讨论，培养学生获取知识、解决问题、自主学习的诸多能力。 五、说学法：教师提出导入性问题，让学生进行讨论，让学生结合课本知识与教师多媒体补充资料进行总结，培养学生读史、分析解答问题能力的培养。 六、 学生学习情况分析 学生对抗日战争的主要史实比较熟悉，但是主要停留在感性认识阶段，高中教学要在引导学生回顾抗日战争的基本史实的基础上，加强对抗日战争胜利原因和历史地位及以史为鉴、开创未来的理性思考。 【教学过程】 新课导入： 对于日本这个国家，国人普遍的心态是又爱又恨，“爱”这个国家生产出来的电子产品、化妆品、汽车等，在我们尽情挥霍我们的人民币支持日本经济的同时，却又难以割舍上百年来的民族仇恨，谈到“中日关系”，我们经常听到的一个词“前事不忘，后事之师”，今天我们将要学习的这一课就是要了解我们那段屈辱的历史，从中去体会我们祖国曾经饱尝辛酸，去体会我们炎黄子孙自强不息、百折不挠的拼搏精神，去感受我们今天美好生活来之不易。本节课我们通过回顾历史、探究历史和感悟历史三个主题来学习伟大的抗日战争。 讲授新课 （一）、回顾历史——血腥野蛮地侵略 1、日军侵华步骤：（“前期日本侵华历史”---PPT）。 教法：引导复习前面内容，阅读教材P74学生自己梳理侵华历史。 （九一八事变，日本占领东三省；华北事变，平津危矣、华北危矣、全中国危矣；卢沟桥事变，日本发动全面侵华。） 2、日军侵华原因：【思考】：“小”日本为何侵略“大”中国?---PPT 教法：引导学生结合课前预习知识思考、讨论、回答，教师点拨补充。 (1)历史原因：从大陆政策到“国策基准”。 (2)经济原因：自然条件的限制;摆脱经济危机。 (3)有利条件：国际社会的绥靖之风和国共内战。 (过渡)日本帝国主义在侵华过程中犯下了滔天罪行。 3、日军侵华罪行：【问题】：抗日战争中日军犯下了哪些滔天罪行？---PPT 教法：提供课件相应史料和阅读教材P75及所学知识进行回答。 （1）、南京大屠杀：出示相关图片，突出遇难者30万人。 （2）、潘家峪惨案：现场一角等图片，死难者1200余人。 （3）、七三一细菌部队：出示活体实验等相关图片。 【思考】是什么使日本侵略者从人变成了野兽?---PPT 　 先让学生小组讨论总结回答，不足之处教师补充。 　（二）、探究历史——不屈不挠地抗争 1、探究一：如何看待国民党正面战场和共产党敌后战场的抗战?---PPT 教法：先引导学生提取教材信息，结合课件资料，教师部分强调引导两个战场和两条路线的区别及关系。 （1）、两个战场：正面战场和敌后战场 正面战场：以国民党军队为主；敌后战