口腔专业课程建设规划方案与专项方案.docVIP

口腔医学专业课程建设计划和方案 一、指导思想和标准 （一）指导思想 坚持以服务为宗旨，以能力为本位，以就业为导向，走产学结合道路办学理念，顺应口腔医学教育发展总体趋势，遵照教育教学改革客观规律，以大医学整体改革为基础依靠，以人才培养方案和课程体系综合改革为关键内容，以发达国家口腔医学教育优异经验为对照借鉴，以发明性利用现代教育技术为改革动力，以突出专业教育和创新教育为鲜明特色，全方面推进素质教育，努力培养高质量应用性口腔医学人才。 （二）标准 1.坚持以改革教育思想和教育观念为先导标准，以教育思想、教育观念更新推进专业教学改革。 2.坚持以素质教育为根本标准，把德育、智育、体育、美育有机地统一在教育教学活动各个步骤中。 3.坚持工学结合，将课程建设和社会经济发展、行业发展及劳动就业紧密结合，探讨课程建设方案优化。 4.坚持突出应用性、实践性标准，重组课程结构，更新教学内容。 5.坚持管理创新、制度创新标准，建立健全教学管理规章制度，充足发挥制度规范和激励作用。 6.依据专业特点和教学改革需要，关键突破，争创特色。 三、专业课程建设计划方案 （一）深化完善三级课程建设体系 以培养社会经济发展需要高素质创新人才为关键，以优化课程体系，更新教学内容为根本，以现代化、信息化教学手段为依靠，以改革教学方法为突破口，推进完善合格课程、优质课程、精品课程三级课程建设，在已经有课程建设基础上，使专业必修课程全部达成合格课程标准，专业主干课程到优质课程标准，争取建成校级精品课程2门，建立以合格课程为基础、优质课程为关键、精品课程为示范课程建设体系，推进课程标准建立，规范课程教学基础要求，全方面提升课程质量和人才培养质量。 （二）课程设置愈加合理 以专业人才培养目标为导向，以职业能力培养为根本，以 “三基”（基础理论、基础知识、基础技能）、“五性”（思想性、科学性、优异性、启发性、适应性）为标准，融传授知识、培养能力、提升素质为一体，重视培养学生学习能力和操作技能，反应学科新进展，兼顾就业多样化，充足表现高职高专教育特色，使课程设置愈加符合培养专业人才培养目标。 （三）深化课程内容改革 1. 依据岗位任务确定教学内容 以口腔医学专业人才需求和现实岗位设置为基础，深入分析岗位任务及任职要求，确定具体教学内容和教学关键。经过课程整合，合适压缩课程课时总数，尽可能减轻学生负担。在制订或修定教学计划过程中重视各课程之间联络，避免无须要反复和脱节现象。经过课程分化，重视基础课和临床课之间、专业基础课和专业课之间过渡性课程，以利于学生临床能力、创新能力培养。 2.将教学内容更新作为关键 多年来，中国口腔医学发展快速，在基础理论、临床技术和设备器械等方面和发达国家差距正在逐步缩小，要立即未来自临床新知识、新技术、新设备及新结果引入教学，剔除陈旧和反复教学内容，增加本专业发展最新动态、最新结果等内容，立即补充讲义，开设新技术讲座，充实讲课内容，使课程教学和优异技术应用同时，提升教学过程优异性、实用性，努力使培养学生能在技术应用、技术开发、技术传输、技术延续中发挥关键作用。 3.突出应用性和针对性 基础理论以应用为目标，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为关键，专业课突出针对性、实用性、实践性，并强化和一线业务对接和基础训练。 推行双证书制度，参考口腔修复工职业资格证书和口腔助理执业医师资格证书相关职业资格标准，把职业资格证书培训考试内容纳入教学计划、教学纲领，使职业资格证书课程培训考试内容和专业教学内容相互衔接沟通，建立突出职业能力培养课程标准。 （四）增设新课程，整合改造旧课程，充实加强主干课程 （1）增加人文社会课程，强化通识及基础教育 深入加强思想政治教育、诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪遵法意识培养，增加大学英语、计算机应用等通用课程课时，适应社会发展和科技进步需要；增强学生就业能力，开设就业指导课程；开设艺术欣赏、口腔医学美学等课程，培养学生欣赏美、发明美能力。 （2）合并精简医学基础课程，增加专业课程和实践教学课时。 （3）错牙合畸形患病率居高不下，增加口腔正畸学课时。 （4）针对口腔疾病多发特点，将《口腔预防医学》由选修课调整为必修课； （5）强调以实用和必需为度，将《牙体牙髓病学》、《牙周病学》、《口腔粘膜病学》、《儿童口腔医学》等四门课程整合为《口腔内科学》一门课程。 （五）优化整合课程体系 新课程体系将由四个相互关联课程平台组成，即必修课程平台、网络课程平台、选修课程平台和隐性课程平台。必修课程平台确保口腔医学专业人才培养方向和规格。网络课程平台涵盖基础和专业学科关键课程，是对必修课程平台关键补充和发展，这是课程教学改革难点，也是以后关键改革建设方向。选修课程平台包含社会科学、艺术类、自然