整体打造,分步实施,力求实效.docx

整体打造，分步实施，力求实效 摘 要：扬州市邗江区近年来坚持“整体打造， 分步实施， 力求实效”原则， 积极进行教育信息化探索和建设， 取得了一定 的成效，初步建成了邗江区教育信息化综合应用平台和“绿色办 公”系统。系统和平台得到广泛应用，取得良好的社会效益。文 章介绍了扬州市邗江区进行建设的成果和经验， 旨在提高教育信 息化建设水平，更好地促进教育均衡发展。 扬州市属于苏中地区， 经济上比不上苏锡常地区； 省财政扶 持力度上比不上苏北地区。邗江区教育信息化工程依靠自身实 际，用 8 年时间，围绕总体设计方案，一年一个工程，逐步打造 比较完备的信息化系统和“绿色办公”平台。 一、建设之前，我区教育信息化面临的问题 我区在进行教育信息化建设之前， 主要存在以下几个方面的 问题：①硬件设备严重缺乏。②教育信息化资源依靠教师网上搜 索下载，各自为政；终端设备真正用于管理和教学的不多。③教 师对信息化的理解与资源共享的意识相对落后。 ④部分学校投入 很多资金搞的信息化工程共享程度较低，形成几个信息孤岛。 二、我区教育信息化建设的工作和成果 区域教育信息化建设的模式大体上可分为两类： 一类是分散 式，即各学校各自建设“数字校园”，校际信息不共享；另一类 是集中式，即一个地区统一建设一个教育信息化综合应用平台， 各学校接入大平台实现软硬件资源的共享， 我区是基于这种模式 来进行区域教育信息化建设的。 1. 总体目标 进一步完善信息化基础设施， 加大对软件建设的投入， 力争 用 5 到 10 年时间构建起以一个统一桌面、两大数据中心（信息 管理数据中心和教学资源数据中心） 、五个应用平台 （教育管理、 课堂教学、教师研训、学生成长和教育资源）、两大载体（区级 应用平台和学校应用平台） 为主的数字化区域雏形， 让全区的师 生能够在信息化的环境下进行各类教育教学活动， 较好地利用现 代信息技术从事管理、 教学和科研等工作， 让工作不受时间和空 间的制约。 [1] 健全教育管理数据中心，实现全区教育数据平台 统一管理使用。 2. 教育信息化工作及取得的成果 我区在教育主管部门的领导和支持下， 针对存在的问题， 积 极规划解决方案， 整合各类资源， 进行教育信息化建设的探索和 实践，取得初步成效。 （1）我区积极进行教育信息化综合应用服务基础平台建设 我区与专业教育软件商合作， 联合开发了扬州市邗江区教育 信息化应用平台， 该平台只需在局中心端建立数据资源库， 各级 各类学校只需安装终端系统即可使用， 大大降低了硬件建设的成 本。该平台主要整合了 XX局,XX局0A系统、网络电子备课系统、 教师业务管理系统、 校务办公管理系统、 学生综合素质评价系统、 教育督导评估管理系统等应用， 为教学、 办公和科研带来了很大 的便利。 使用XX局,XX局0A系统，可实现局内部各科室之间及 XX 局,XX局与下级直管单位之间的传送与反馈。通过网络电子备课 系统，将常规的各个教学环节有机组织起来，组建校本资源库， 实现备课共享和相互评论， 教研人员能随时检查教案、 教学反思、 教学进度， 充分利用网络和教育教学现代化的设备提升区域内整 体教育教学质量。 教师业务管理系统， 主要实现教师综合信息的 管理，建立教师的工作档案， 动态了解教师各方面的准确数据资 料；学校端的数据可自动汇总到 XX局 ,XX局中心端，方便XX局 ,XX 局对整个辖区教师信息及业务状况进行全面、实时的动态掌握。 通过校务办公管理系统，可实现日常办公提醒、网络会议、论坛 交流等功能， 提升学校各部门之间沟通的有效性， 实现校园“无 纸化，零电话”的高效率办公。通过学生综合素质评价系统，能 够管理和记录学生的综合素质评价， 教师及家长及时互动， 跟踪 学生成长过程， 引导学生健康发展。 通过教育督导评估管理系统， 对督导评估管理过程进行有效的控制， 提高评估检查效率， 实现 评估项目的精细化、评估手段自动化、评估方式信息化、评估结 果系统化和评估数据可视化，保证教育督导工作的公开、公平、 公正。 （2）我区规划建设了“绿色办公”系统 该系统的构成及主要功能： 一是兼容移动办公终端的 0A办公平台。工作人员可以通过 该移动终端处理文件，同时可实现在线人员之间随时交流。 二是组建邗江教育电话网。 通过建网， 大大降低了内部通话 的通信费用。 三是出台电子化办公的规定， 提倡绿色办公。 学校上报的一 般性总结、计划等，机关会议材料、领导人讲话等，都使用电子 文稿。 （3）我区的信息化建设取得一定成果 我区认真贯彻执行省市主管部门以及 XX局,XX局工作意见 精神，本着“立足常规、突出重点、创出特色”的理念，通过各 界的共同努力， 使教育信息化水平得到明显的提高， 取得了丰硕 的成果，主要体现在： 为了