数学教案_分物游戏教案.docVIP

《分物游戏》教学设计 郑家胜 教学内容： 北师大版二年级数学上册第58.59页《分物游戏》 教学背景分析： 本课时是本册《分一分与除法》这一单元的第一课时。本单元是在学生已经初步了 解乘法的意义，会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。教材创设了许分一分的实践活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，深刻体验平均分的意义；在丰富体验的基础上，来初步认识除法的知识。 分物游戏是小数目的平均分，通过分一分的操作过程，使学生感受随意分与平均分的区别，体验平均分的意义。 学生会初步的学会用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。 教学目标： 1.经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。能用图示的 方法解决一些与平均分有关的简单问题。 2.培养学生的动手操作能力，进一步学会与伙伴合作、交流，从而获得积极的情感 体验。 3. 学生初步的学会用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。 教学重点： 初步理解平均分的含义。 教学难点： 能掌握图示的方法来解决平均分的问题。 教学准备： 纸片。 教学流程： 一、创设情境，引出问题。 师：同学们，课间十分钟你们都喜欢做哪些游戏？（学生自由说）一说起玩游戏你 们都非常高兴。在今天的数学课上老师想和你们继续做游戏，游戏的名字分物 游戏 （师板书课题）在玩个游戏时，需要同学们用眼去观察、用脑去思考、用手去操作。做到这几点你才会体会到游戏中的乐趣。 师：瞧，兔妈妈拔了6个萝卜，想把它分给两个兔宝宝，怎么分了。 师：现在我们来帮忙分分看，看，这里有6个又红又大的萝卜，要把这6 个萝卜分给兔姐姐和兔妹妹。想一想，可以怎么分呢？ 师：你们愿意动手用纸片代替萝卜分一分吗？（学生动手分） 二、动手操作、探究新知。 1.动动手，分一分，操作学具，感知分的含义 请大家用卡片代替萝卜，分给两只小兔。想一想，你是怎样分的？分完后可 以和同桌交流一下。 学生动手分，教师巡视。 师： 同学们把纸片分给了两只小兔， 谁愿意把你的分法告诉大家呢？其他同学要认真听，看谁有不同的分法。 学生回答，教师板书， 1 2 3 4 5 姐 1 2 3 4 5 妹 5 4 3 2 1 师： 同学们的这几种分法中，你认为哪一种分法能让两只兔子都很满意？为什么？ 预设： 1生：因为他们分得同样多。 2生：因为他们分得一样多。 3生：因为它们每只猴子都分到了3个。 师：老师也认为它们分得一样多、同样多时才会满意。同学们你们真能干，在你们 的帮助下小兔_子分了一样多的萝卜，他们都很满意。兔妈妈也觉得非常好。 2 动动嘴，说一说。 两队参加拔河比赛，你觉得怎样才算公平？ 师：总结，把一些物体，每份分得同样多，一样多，就是平均分。 师：根据学生的回答，板书 同样多 一样多 平均分 师：在生活中，我们经常会用到平均分来解决问题。如，班主任老师把我们班49人平均分成了七组，每组7人。 3：先观察下面几幅图，看看那些是平均分的？ 葡萄,苹果，西瓜，三角形，五角星等。 （学生说） 4动手分一分 帮小松鼠甜甜，乐乐分松果。 说说你是怎样分的？ 学生动手画，教师巡视。 学生汇报， (1)1个1个地分。（2）2个2个地分。（3）先3个3个地分，再1个1个地分。 （4）4个4个地分。 师：同学们你们已经理解了什么是平均分，还知道了平均分的一些方法，你们真了 不起。 三、巩固练习，深化认知。 1， 把15个橘子平均分在5个盘里。 2， 把18根香蕉平均分给9只小猴。 12根筷子，有6只动物，每人1双够吗？ 有16个苹果，平均分成2份，4份，8份，每份各是多少？ 师总结：同学们我们今天主要是认识了平均分这位新朋友。希望同学们你把这位 新朋友记住。在以后的学习中我们会跟平均分这位朋友一起去探索数学知识。 板书： 分物游戏 2 3 4 5 姐 1 2 3 4 5 妹 5 4 3 2 1 同样多 平均分 一样多