教师专业发展中的重要他人.docxVIP

教师专业发展中的重要他人 “重要他人”( significant others )最先是由美国社会 学家米尔斯( C.W.Mills )在“自我发展”理论基础上提出的。 很长一段时期以来， 国内有关“重要他人”的研究主要是相对于 学生个体社会化以及心理人格形成过程而言的。 [1] 随着教师专 业化的兴起， “重要他人”进入了教师专业发展研究的视野。 教 师专业发展中的“重要他人”就是对教师专业发展有重要影响 的个人或群体， 他们对教师的专业发展有着直接或间接的推动作 用。 [2] 本文拟结合有关教育自传或叙事中的具体案例，分析行 政领导、学科领袖以及合作伙伴等对教师专业发展的促进作用， 以揭示教师专业发展中“重要他人”的多元性特点。 一、行政领导 吴俊伟是一位有 20 年教龄的中学体育老师，兼任学校的中 层干部，他在一篇教育自传中记录了自己与几位校长的故事： [3] 我在辽阳市第一中学担任体育教师工作……每天都在笔耕 不辍，撰写教育教学、生活日记，将校园里发生的动人故事落笔 成文……有一天，邸校长把我请到他的办公室，他说：“感谢吴 老师对学校的贡献， 除了报社给你一份稿酬外， 学校还要给你一 份稿酬。”一份特别的奖励，激发了我的创作激情，从此一发不 可收…… 经过竞聘，我走上中层干部岗位……在担任政教主任期间， 总是将报刊上有关班主任工作的文章复印给班主任老师， 使班主 任老师在新