教学反思,教师进步的阶梯.docxVIP

教学反思，教师进步的阶梯 所谓教学反思，就是教师以自己的教学活动的过程为思考 对象，来对自己已做出的行为、 决策以及由此能产生的结果进行 内省式学理审视和分析并记录在案的过程。 这是一种通过提高参 与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径， 不论对于教师的成 长还是对于教育的总体效果都有着不可低估的作用。 首先，教学反思是对事务性教后小结的学理性改善。 在教学 实践中，有些老师尽管经常按照学校规定写教后小结， 但有些认 识是肤浅的，未能把教后记同真心的教学反思联系在一起。 有的 只是“小和尚念经，有口无心”，有的表述笼统，有的互相抄袭， 因而缺乏个性。教后小结本是教师走向专家型教师的有效途径， 但由于存在上述应付了事、 虚空浮泛的现象，所以未能发挥出应 有的作用。毋庸置疑，教学反思应该是教师在课堂教学之后对教 学过程及其环节和因素的反思，其中“自我觉察水平”至关重 要。作为教师，专业知识与讲课技能固然重要，但是教育思想和 驾驭教学的能力更为必不可少； 如果缺乏对日常教学行为进行反 思的意识，教师很难从一个客观的建设性的角度审视自己。 只有 反思，教师才会不断地剖析自己课堂教学中的优缺点，冷静地、 条分缕析地进行评判，具体地对于某一课程、某一教学环节甚至 一个讨论回合展开“回头式”思考。 在反思中，有的经验积淀下 来，成为进一步教学的背景，新思想在抽穗、在拔节、在生成， 这其中，有对他