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教学手段简单，学生体验真切 最近， 笔者听了一节常规原生态的“分数乘分数” （北师 大版五下） ，现撷取其中的精彩片段。 【教学片段】 师： 同学们，我国古代著名哲学著作 《庄子?天下》中有这样一段话： “一尺之捶，日取其半，万世不竭”。这是何意呢？我想通过今 天这节课的学习，同学们会明白的。 师（出示一张长方形纸条）：谁为整体？ 生：一张纸是一个整体。 师：那一张纸条的 3 倍是多少呢？可以怎样列式？ 生：1X 3。 师：一张纸条剪去一半，还剩下多少？ 生：还是一张纸条。 师：这张纸条与原来一样吗？那是多少？ 生：?。 师：怎样得到的？ 生：把一张纸条左右对折或上下对折。 师：一张纸的■，能用一个算式来表示吗？ 生：能，艮卩1的■，也就是1x?。 师：把余下的■，再对折，现在是多少？请同学们动手折一 折，并把你的发现同桌间相互说一说，待会儿请代表来汇报。 展示汇报： 生：是■，即把余下的■再对折，就是把■再平均分成2份， 也就把这张纸平均分成了 4份，1份就是这张纸的?。 师：那是■的多少？该怎样列式？ 生：是■的■，列式为：（师相机板书：=■ =■）。 师：同学们，如果再对折，现在是？ 生：?。 师：也就是谁的■，又该如何列式？ 生：■的■，列式为：。（板书：=■ =■） 师：同学们，一张纸的■的■又是多少？（学生说不清） 师：那就动手折一折吧！要求：（1）先折出一张纸的?，