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教学技能培训讲义 长沙教育学院 唐海川 今天，我们准备从评价的角度来谈谈教学技能的问题。 包括 五个方面： （一） 教师基本素养 （二） 专业知识 （三） 教学设计与教案编写 （四） 教学实施 （五） 教学效果 一、教师基本素养 语言表达：清晰、准确、简洁、流畅、逻辑性强，有感染 力，使用普通话。 板书：工整、规范、合理。 仪表仪容：端庄、和悦，服饰得体、整洁。 行为举止：稳重大方、朴实自然。 二、专业知识 1、对学科中的概念、原理、规律、定理、公式、法则以及 教材编写意图的理解准确无误。 2、熟悉专业基础知识、基本技能和基本方法。 3、有一定的专业应用意识。 三、教学设计与教案编写 （一）教学设计 1、教学目标明确 即对“知识与技能，过程与方法， 情感、 态度与价值观”三维 教学目标有深入的思考，并能明确课时目标。 注：“知识与技能”指的是基础知识与基本技能，即所谓的“双 基”； “过程与方法”指的是学生在掌握“双基”时，要让他们经历某 种过程，如：动手实践、独立思考、自主探索等，而且在这个过 程中要使他们领悟或掌握其中的思想方法、思维方式 。 “情感、态度与价值观”指的是教师在教学中要注意渗透德育 教育，培养学生的爱心、同情心、使命感、责任感等。情感、态 度与价值观的宗旨、 核心是对人的关注， 对人的尊重及对人的关 爱。 2、重点突出，难易适度 注：教材中那些最重要， 应用最广