桐庐县教育局教研室2009学年第一学期幼儿教研工作要点概要.docVIP

桐庐县教育局教研室 2009 学年第一学期幼儿教研工作要点 一、 指导思想 2009 学年第一学期幼教教研工作，依据“桐庐县教育局教研室 2009 学年第一学期 教研工作要点”的精神，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和科学发展观为指导，以“积极、稳步、有效地实施新一轮基础教育课程改革”为主线，强化自身建设，创新教研方式，整合教研力量，认真研究落实《浙江省学前教育保教管理指南》，总结和推 广新课程改革的优秀成果， 提升区域内幼儿教师的专业水平， 为我县学前教育的科学、 优质、和谐发展提供更为有效的专业支持。 二、 基本思路 本学期县幼教教研要力求在以下五个方面取得新的进展： 一是全面落实《浙江省学前教育保教管理指南》，在调研的基础上进一步规范县内 各级各类托幼园所的保教行为； 二是关注幼儿园教学现状和教师专业成长， 使实施新 《纲要》 的水平有新的提高； 三是精心组织各类教学研究活动，促进幼儿的发展，重点开展对“早期阅读”的研究； 四是着手积极构建能覆盖全县的幼教教研网络系统，使支持、服务教师成长的教研平台有新的拓展； 五是切实加强自身学习和研究，进一步改进教研方式和工作作风，使专业研究、指导、服务、管理水平有新的提升。 三、 主要工作 1、全面推进《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻实施，统整力量，强化管理， 重视研究，分类指导，促进我县学前教育的优质、均衡发展。加强对幼儿园课改工作 的研究和指导，加快建设适合我县农村和民办幼儿园需要的课程资源，同时加大培训 力度，切实提高农村和民办幼儿教师的课程实施能力。研究课程实施中的难点问题， 全面提高教师实施新课程的能力。 2、继续加强对园本教研的研究和指导，进一步发挥示范园对其他幼儿园的示范 辐射作用，提高广大园长与教师对园本教研的认识。加强对园本教研过程的管理，发 挥省市级示范园的带动作用，寻求多种形式的合作教研方式。 3、进一步探索网络教研与传统教研相互促进的新型教研方式。凭借“桐庐幼教 网”，着手进一步建立健全网络教研资源共享机制， 努力使优质学前教学资源向农村、 民办等薄弱幼儿园辐射。通过搭建教研的网络支持平台，积极倡导并逐步形成促进幼 儿教师主动学习、反思、研究、实践、合作、共享的区域教研氛围。 4、发挥教科研领先幼儿园的专业优势，整合全县教研力量，努力培育幼教教研 品牌。组织好骨干教师、名师及学科带头人送教下乡等具有影响力的活动，进一步规 范各项教学评比活动，认真做好杭州市年度幼教论文的推荐、早期阅读活动研讨等评 比工作。在贯彻实施《浙江省学前教育保教管理指南》的工作过程中，梳理、提炼、推 广相关的优秀保教管理经验和成果。组织开展新课程培训、农村骨干教师培训等。结 合幼儿园等级转评工作， 加强对农村薄弱幼儿园的调研， 寻找薄弱幼儿园的共性问题并进行 业务指导，促进农村薄弱幼儿教育的快速发展。 、提高教研工作的实效性。鼓励各园积极参与教学研究，多出成果、出好 成果。进一步加强学术交流和学前教育宣传工作， 鼓励幼儿教师在各级各类报刊杂志、 门户网站等信息载体上发表更多的学术论文和经验文章， 扩大桐庐幼教的影响面和影 响力。 四、活动安排： 九月： 1、召开教研大组成员和中心幼儿园园长会议。 2、召开课题组成员会议 3、开展“改进课程与保教管理”专项调研及经验梳理活动。 十月： 1. 开展桐庐县幼儿园“早期阅读”研讨活动。 2、组织教师参加杭州市“早期阅读”研讨暨“幼儿园绘本教学评比”活动。 3、幼儿园等级转评 十一月： 1 、骨干教师“送教下乡”活动（同课异构研讨） 、 幼儿园立项课题指导 （活动区课题调研） 、幼儿园骨干教师培训 十二月： 1. 组织教师参加杭州市 09 年度幼教论文评比活动。 2、骨干教师“送教下乡”活动（同课异构研讨） 2010 年一月 ：1、参加 第十二次市“新课程”骨干教师专业培训活动。 2、召开教研大组成员会议，总结各片教研工作 桐庐县教育局教研室 2009年8月